Проектирование образовательного процесса на основе проверяемых результатов

ОБРАЗОВАНИЕ КАК:
Сфера услуг
Сфера производства
Сфера преобразования человека
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Удовлетворение образовательных потребностей населения
Подготовка функционера и гражданина с «Заранее заданными свойствами»
Формирование потребности в образовании
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

НОРМАТИВНАЯ БАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ ПО НРК РФ

ТАБЛИЦА ДЕСКРИПТОРОВ НРК РФ

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?

ЧТО ПРОВЕРЯЕМ?
ЗНАЕТ
УМЕЕТ
ВЛАДЕЕТ
ГОТОВ К ТРУДОВОМУ ДЕЙСТВИЮ

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
1. Формирование системы регуляции поведения и деятельности
6. Формирование информационно-коммуникационных навыков
7. Реализация программы развития образовательной среды
8. Взаимодействие с участниками образовательной деятельности
9. Осуществление деятельности в соответствии с нормами

КАК ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ ПЛАНИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
?

ОТКАЗ ОТ ДИСЦИПЛИНАРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПОЛЬЗУ МОДУЛЬНОГО!

«Модулем называют кластер или связку учебных мероприятий, который посвящен определенной теме или содержанию. Модуль, следовательно, это содержательно и по времени завершенная учебная единица (учебная целостность, блок), которая может быть составлена из различных учебных мероприятий. Она может быть описана качественно (содержательно) и количественно (количество зачетных единиц) и должна поддаваться оцениванию (экзамен). Тем самым модуль представляет собой единицу (завершенная в себе целостность) или строительный элемент, [блок]) - которая является [в свою очередь] составной частью более крупного целого, внутри которого каждый модуль имеет свою определенную функцию […]».

Модуль - относительно самостоятельная, логически завершенная, структурная часть основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности), отвечающая за формирование одной компетенции или группы родственных компетенций.
Модуль имеет ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРОВЕРЯЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, трудоемкость, кратную установленному числу кредитов (зачетных единиц). Для модуля разрабатывается отдельное методическое сопровождение, обеспечивающее целостность образовательного процесса.

Потребность, мотив
Цель
Задачи
Технология (формы, методы, средства)
Действие
Практический результат
Оценка
Саморегуляция
Коррекция
ШКОЛА
(образовательная среда)
Условия
Требования, нормы
Принципы
Критерии
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ДОСТИЖЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА

ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ - ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ!

1.00 Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных:
1.1 задачи по узнаванию
1.2 задачи по воспроизведению отдельных фактов, чисел, понятий
1.3 задачи по воспроизведению дефиниций, норм, правил
1.4 задачи по воспроизведению больших текстов блоков. стихов, таблиц, и т.п.

2.00 Задачи, требующие простых мыслительных операций с дан­ными:
2.1 задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание. простые исчисления и т.п.)
2.2 задачи по перечислению и описанию фактов (исчисление. перечень и т.п.)2.3 задачи по перечислению и описанию процессов и спо­собов действий
2.4 задачи по разбору и структуре (анализ и синтез)
2.5 задачи по сопоставлению и различению (сравнение и разделение)
2.6 задачи по распределению (категоризация и классификация)
2.7 задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, по­лезность, инструмент, способ и т.п.)
2.8 задачи по абстракции, конкретизации и обобщению
2.9 решение несложных примеров (с неизвестными величи­нами и т.п.)

3.00 Задачи, требующие сложных мыслительных операций с дан­ными:
3.1 задачи по переносу (трансляция, трансформация)
3.2 задачи по изложению (интерпретация, разъяснение смыс­ла, значения, обоснование)
3.3 задачи по индукции
3.4 задачи по дедукции
3.5 задачи по доказыванию (аргументацией) и проверке (ве­рификацией)
3.6 задачи по оценке

4.00 Задачи, требующие сообщения данных:
4.1 задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания и т.д.
4.2 задачи по разработке отчетов, трактатов, докладов и т.п.
4.3 самостоятельные письменные работы, чертежи, проекты и т.п.

5.00 Задачи, требующие творческого мышления:
5.1 задачи по практическому приложению
5.2 решение проблемных задач и ситуаций
5.3 постановка вопросов и формулировка задач или заданий
5.4 задачи по обнаружению на основании собственных на­блюдений (на сенсорной основе)
5.5 задачи по обнаружению на основании собственных раз­мышлений (на рациональной основе)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ
ПРОВЕРЯЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
СОБЫТИЕ
СОБЫТИЕ
СОБЫТИЕ
СОБЫТИЕ
СОБЫТИЕ
СОБЫТИЕ