Детский сад комбинированного вида № 21 "Золотая рыбка" г. Волжска

Семья всегда будет основой общества
Оноре де Бальзак
Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества
Феликс Адлер
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
«Педагогика семейного воспитания ».
Автор: Мишанина Т.Н., воспитатель 1 квалификационной категории
МДОУ №21

Паспорт проекта
Тип проекта:
социальный
Участники проекта:
педагоги ДОУ, воспитанники и их родители
Условия реализации проекта: заинтересованность родителей.

Актуальность проекта
От качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов, социальных педагогов и воспитателей, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ СЕМЕЙ

Количество детей в семье

Осознанному и ответственному отношению родителей к воспитанию и развитию детей в семье способствует правильно организованное взаимодействие детского сада семьей, заключающийся в выборе оптимальных для использования форм и методов их взаимодействия.
Гипотеза:

Цель проекта
Выявление оптимальных форм и методов работы с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса.

Задачи проекта
Активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей.
Повышать правовую культуру родителей для формирования сознательного отношения к воспитанию детей.
Повышать психолого-педагогическую культуру родителей.
Развивать креативные способности детей и родителей в совместной деятельности.
определить дифференцированный подход к работе с родителями.
Способствовать установлению преемственных связей с выпускниками ДОУ и их родителями.

Объект и предмет
Объект – родители группы.
Предмет – педагогическое просвещение родителей дошкольников, выбор содержания и форм их педагогического просвещения, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях.

Ожидаемые результаты
Повышение уровня родительской компетентности;
Гармонизация семейных и родительско- детских отношений;
Повышение ответственности родителей за судьбу ребенка и его активности в отношениях с сотрудниками ДОУ.

Система взаимодействия
семьи и ДОУ.
РОДИТЕЛИ
ВОСПИТАННИКОВ
ГРУППЫ
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
ИНСТРУКТОР ПО
ФИЗВОСПИТАНИЮ
МЕДПЕРСОНАЛ
МУЗЫКАЛЬНЫЕ
РУКОВОДИТЕЛИ
СЕМЬЯ
ВОСПИТАТЕЛЬ

ФОРМЫ РАБОТЫ воспитателя
С РОДИТЕЛЯМИ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ГОСТИННАЯ
ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
БУКЛЕТЫ
СОВМЕСТНОЕ
ПРОВЕДЕНИЕ
ПРАЗДНИКОВ И
РАЗВЛЕЧЕНИЙ
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
СОВМЕСТНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ
«ВИДЕОКОПИЛКА»
ПРОВЕДЕНИЕ КОНКУРСОВ
«СЕМЕЙНЫЕ МАСТЕРСКИЕ»

Педагогические принципы:
Целенаправленность проекта на актуальные проблемы воспитания и развития;
Вариативность содержания форм и методов работы;
Сотрудничество в выборе методов взаимодействия;
Комплексность.

Социальный заказ:
Укрепление здоровья ребенка в условиях семьи;
Речевое развитие ребёнка в условиях семьи;
Подготовка ребёнка к обучению в школе в условиях семьи;
Профилактика детского упрямства;
Трудовое воспитание детей в семье.
Стратегия работы по проекту:
Методы изучения семьи
Анкетирование
Беседа
Посещение семьи на дому
Дни открытых дверей

Этапы реализации проекта
Подготовительный (1 месяц)
Основной (10 месяцев)
Заключительный (1 месяц)

Подготовительный этап
(январь 2009)

Основной этап
(февраль2009 – декабрь 2009)
Цель: Выполнение намеченного плана по взаимодействию педагога с семьями воспитанников и реализация форм взаимодействия ( с кем, когда?).

Презентация «Рецепты здоровья».
Презентация «Любимое блюдо моей семьи».

Фотоальбом
"Мой любимец"

Тема конкурса: «Дом моей мечты»

Семейные мастерские

Конкурс «Гостинцы с грядки».

Конкурс «Герб семьи»
Герб группы

Педагогическая гостиная
Открытое занятие для родителей
«Вместе дружная семья !».
«Герб моей семьи»

Заключительный этап
(январь 2010)
Цель: Подведение итогов проекта, выделение наиболее интересных и полезных для родителей форм и методов взаимодействия

Результаты работы ( по результатам анкеты).:
Работа по взаимодействию педагога с семьёй способствовала:
Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами
Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей
Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей
Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности
Установлению преемственных связей с детьми ДОУ и их родителями

Степень участия родителей в проекте

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
Считаете ли Вы, что воспитание ребенка - дело в
большей степени родителей, нежели воспитателей?
Считаете или Вы, что родители имеют право непосредственно вмешиваться в конфликты между детьми в детском
саду?
Как Вы считаете, кому должна принадлежать инициатива в общении воспитателю или родителю?
Какие действия воспитателя вызывают у Вас неодобрение?
Какими качествами, по Вашему мнению, должен обладать воспитатель детского сада?
Вступаете ли Вы в конфликт с педагогами детского
сада? Если да - в чем причина этих конфликтов?
Что для Вас является приоритетным в воспитании Вашего ребенка?

В Ы В О Д Ы:
Организация взаимодействия ДОУ и семьи представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых..