Проектирование рабочих учебных планов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего проф

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению подготовки
050100 Педагогическое образование
III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Нормативный срок освоения ООП – 4 года
Трудоемкость в зачетных единицах -240
*) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам

Методика
расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах
Приложение
к письму Минобразования РФ
от 28 ноября 2002 г. N 14-52-988ин/13
1. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам общей трудоемкости продолжительностью по 45 минут (или 27 астрономическим часам).
2. Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54 академических часа, то есть 1,5 зачетной единицы.
3. Расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится исходя из деления ее трудоемкости в академических часах на 36 с округлением до 0,5 по установленным правилам. Зачет по дисциплине и трудоемкость курсовых проектов (работ) входят в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
4. Одна неделя практики выражается 1,5 зачетной единицы.
5. Один семестровый экзамен выражается одной зачетной единицей (три дня подготовки и один день на экзамен).
…
7. Трудоемкость итоговой аттестации рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель: одна неделя соответствует 1,5 зачетной единицы.

Педагогическое образование

Математическое обеспечение и администрирование информационных систем

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров: образование, социальная сфера, культура.
4.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
4.3. Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
педагогическая, культурно-просветительская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
….
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
…
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

При формировании образовательных стандартов профессионального образования, определении необходимых квалификаций (степеней) в определенной области деятельности лидирующую роль должен играть профессиональный стандарт, т.е. требования, которые предъявляет к работнику конкретная область трудовой деятельности. Именно на основе этих требований к умениям строится как требования к выпускнику, так и требования к содержанию подготовки.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
6.1. Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов:
гуманитарный, социальный и экономический цикл;
математический и естественнонаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;
итоговая государственная аттестация.
…
6.3. Базовая (обязательная) часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».
Базовая (обязательная) часть «Профессионального цикла» должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более 3 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
7.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.
7.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы …
7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл
ФГОС
Всего – 25-35 з.е.
Базовая часть – 10-20 з.е.
История
Философия
Иностранный язык
Культура речи
Экономика образования
РУП
Всего по циклу – 28 з.е.
Базовая часть – 20 з.е.:
Иностранный язык – 8
История – 4
Философия – 4
Культура речи – 2
Экономика образования – 2
Вар.часть – 8 з.е.:
Право в сфере образования – 2
Курсы по выбору – 2*3 з.е.

Математический и естественнонаучный цикл
ФГОС
Всего – 8-15 з.е.
Базовая часть – 6-10 з.е.
Информационный технологии
Основы математической обработки информации
Естественнонаучная картина мира
РУП
Всего по циклу – 10 з.е.
Базовая часть – 6 з.е.:
Информационный технологии - 2
Основы математической обработки информации - 2
Естественнонаучная картина мира - 2
Вар.часть – 4 з.е.:
ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности – 2
Курс по выбору – 2 з.е.

Профессиональный цикл
ФГОС
Всего – 163-175 з.е.
Базовая часть – 35-45 з.е.
Психология
Педагогика
БЖ
Методика обучения и воспитания
РУП
Всего по циклу – 167 з.е.
Базовая часть – 35 з.е.:
Вариативная часть – 132 з.е.
Педагогика – 10
Психология – 10
БЖ – 8
Методика обучения и воспитания - 7

Вариативная часть профессионального цикла:
Дисциплины профиля:
18 дисциплин
Все оканчиваются экзаменом
Объем не менее 3 часов в неделю
Всего з.е. - 86
Курсы по выбору:
Курс по выбору по педагогике – 3 з.е.
Курс по выбору по психологии – 3 з.е.
Курс по выбору по профилю – 3 з.е.
Модуль курсов по выбору – 32 з.е. (12 дисциплин)

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.17. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. Для этого, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины, и так далее.
8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

Макет рабочей программы
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является …..
Задачи дисциплины:
– …;
– ….
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «________________» относится к [циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин / циклу естественно-математических дисциплин / профессиональному циклу] и входит в состав [базовой части ООП / вариативной части ООП / курсов по выбору студентов].
Областью [-ями] профессиональной деятельности бакалавров, на которую [-ые] ориентирует дисциплина «________________», является …
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
…
Профильной [-ыми] для данной дисциплины является [педагогическая / культурно-просветительская] профессиональная деятельность бакалавров.
Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности: …

3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции: – … (ОК-..); – … (ОК-..).
Общепрофессиональные компетенции: – …(ОПК-..); – … (ОПК-..).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности: – …(ПК-..); – … (ПК-..).
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности: – …(ПК-…);
– … (ПК-..).
Специальные компетенции: – … (СК-..); – … (СК-..).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
– …;
– … .
Уметь
– …;
– … .
Владеть
– …;
– … .

4. Объем дисциплины
и виды учебной работы
[1] В таблице указываются все запланированные виды самостоятельной работы студентов.

5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

6. Лабораторный практикум
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

Макет рабочей программы
7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ
…………..
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
…………..
б) дополнительная литература
…………..
в) программное обеспечение
…………..
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
…………..
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Первоочередные задачи:
Проанализировать ФГОС ВПО и рассмотреть возможности реализации конкретных направлений подготовки и профилей
Сформировать на факультетах рабочие группы по разработке ООП ВПО с включением в их состав представителей работодателей
Определить главную цель (миссию) основной образовательной программы и перечень специальных компетенций
Приступить к формированию основной образовательной программы:
- разработке учебного плана, его согласованию с представителями работодателей;
- согласованию календарного графика;
- разработке по каждой дисциплине (модулю) рабочей программы и других материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся;
- разработке программ учебной и производственной практики