Проектная деятельность на уроках русского языка

Учебный проект по теме
«Неспроста и неспуста слово молвится и до веку не сломится». О происхождении и употреблении
фразеологизмов в речи.

«Образовательный проект в школе – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность обучающихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности».
Е.Н. Ястребцева

«Почему?» ( это важно для меня лично)
«Зачем?» ( мы делаем этот проект)
«Как?» ( мы это можем сделать)
«Что получится?» (ожидаемый результат)
Учебный проект:

Тип проекта –
информационно-исследовательский
ЦЕЛИ ПРОЕКТА .
Расширение знаний о разнообразии фразеологизмов, их происхождении, употреблении и влиянии на речевую культуру говорящего.
Совершенствование навыков сбора и обработки информации, исследовательской деятельности.
Формирование у обучающихся высокой речевой культуры общения.

1. Как влияют фразеологизмы на речевую культуру говорящего?
2. Каково значение и этимология фразеологизмов?
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ
ВОПРОСЫ

раскрыть понятия «свободные и несвободные» словосочетания;
узнать, как появились в русском языке фразеологизмы;
выяснить, влияет ли степень самостоятельности слов во фразеологизмах на их значение;
проверить, как можно с помощью фразеологизма выразить одну и ту же мысль по-разному.
Самостоятельные исследования учебного проекта:

Оформление результатов проекта
Опорная схема и мини-сочинение
брошюра
презентация

Лист планирования самостоятельной деятельности
учащихся (индивидуально или в группе) по проекту (1 гр.)
Имя (имена) обучающихся:
Тема проекта:
«Неспроста и неспуста слово молвится и до веку не сломится».
Основополагающий вопрос:
Как влияют фразеологизмы на речевую культуру говорящего?
Вопросы учебной темы (проблемные):
Откуда и как появились фразеологизмы, их источники?
Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:
1. Выявите, какими путями появились в русском языке фразеологизмы.
2. Оформите результаты и сделайте отчет в виде опорного конспекта и мини-сочинения с максимальным использованием фразеологизмов.

Опорный конспект по теме «Пути появления фразеологизмов» 1 гр
Разговорная речь:
в чем мать родила, гол как сокол, тертый калач, повесить нос, на одну колодку, брать за живое
Профессиональная среда
Ткачество: тянуть канитель
Столярное дело: снять стружку, разделать под орех, без сучка, без задоринки
Музыкальное искусство: играть первую скрипку
Транспорт: дать задний ход, зеленая улица
Металлургия: довести до белого каления
Заимствования из других языков
Старославянский:
второе пришествие, запретный плод, аредовы веки, темна вода во облацах, во время оно, глас вопиющего в пустыне, не от мира сего, на сон грядущий
Античная мифология:
дамоклов меч, танталовы муки, яблоко раздора, кануть в Лету, колосс на глиняных ногах, сизифов труд, ахиллесова пята, прокрустово ложе

Можно просто сесть в калошу,
сор из избы выносить,
бить баклуши, клевать носом,
красной нитью проходить,
иногда язык с друзьями просто напросто чесать,
и на горло своей песне что есть мочи наступать,
брать на пушку, от натуги мозги свесить набекрень,
покривить душой немножко –
в общем, жить так каждый день.
Очень точная наука в нашем русском языке
фразис-логос-обороты в речь вставляйте налегке.
Мини-сочинение с максимальным использованием фразеологизмов

Фразеологизм и его признак 2 гр.

Слова во фразеологизмах имеют один общий смысл и обозначают то же, что и отдельное слово.

Попробуем отгадать несколько фразеологизмов:

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову

На заметку 3 гр.
Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и антонимы.
Фразеологизмы – синонимы: два сапога пара – одного поля ягода (один другого не лучше); перековать мечи на орала - вложить меч в ножны (закончить войну, распрю).
Фразеологизмы - антонимы: засучив рукава – спустя рукава; заварить кашу – расхлёбывать кашу; тяжёл на подъём – лёгок на подъём.
Фразеологизм кот наплакал имеет синоним мало и антоним много.

Учебный проект для школьников – это
возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе;
деятельность, позволяющая проявить себя, принести пользу и показать публично достигнутый результат;
деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими обучающимися в виде цели.

Возможность делать что-то интересное самостоятельно
или в группе …

позволяет вырабатывать и развивать навыки проектирования;
учит ставить проблему, цель и планировать свою деятельность;
помогает в изготовлении продукта проектирования, презентации хода своей работы.
Учебный проект для учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое