Проектная деятельность в образовании

проблема как основание проекта
проект необходим лишь в том случае, когда реализуемая в образовательном институте деятельность не эффективна, не достигает заявленных целей, не соответствует современным требованиям, предъявляемым к результатам освоения образовательной программы;
необходима фиксация истинных причин недостатков, а не их внешних проявлений;

анализ подходов разрешения выявленной проблематики
поиск существующих подходов к разрешению обозначенной проблематики;
анализ эффективности описанных проектных ходов по отношению к выявленным проблемам;

выявление потребностей будущих участников проекта
для успешной реализации проектной деятельности необходимо выяснить, какие именно интересы существуют у будущих участников;
в качестве средств исследования могут выступать: метод экспертной оценки, анкетирование, интервью, опросники, социометрия и др., используемые в пространстве психологии;

модель проекта
подробное описание планируемой деятельности (теоретических оснований, предмета, цели, способов и средств ее достижения и т.д.);
описание возможных организационных и социальных рисков и механизмов их снижения/преодоления;
разработка и описание мониторинговых процедур для оценки успешности хода реализации проекта;
создание подробного плана-графика реализации проекта с назначением ответственного за каждый этап;
определение и подробное описание принципов финансирования проекта;

экспертиза модели проекта
проведение внешней, независимой экспертизы, для определения актуальности и корректности формулировки проблематики, адекватности способов достижения поставленных целей, реальность выявленных рисков и эффективность механизмов их преодоления и т.д.;
внесение (по необходимости) на основании проведенной экспертизы изменений в содержание проекта;

реализация проекта
проведение мероприятий, необходимых для снижения или снятия организационных или социальных рисков;
осуществление действий, зафиксированных в модели проекта;
осуществление мониторинговых процедур в ходе реализации проекта, анализ и корректировка возможных негативных проявлений;
создание и предъявление итогового продукта деятельности;
анализ эффективности проектной деятельности (степени достижения заявленных целей);

завершение проекта
внешняя экспертиза итогов реализации проектной деятельности (определение степени ее эффективности);
институализация деятельности (появление новой нормы в образовательном учреждении, регламентирующей взаимодействие между его представителями);
определение проблематики, порождаемой новыми правилами, укорененными в образовательном учреждении.