Слайд 2Основополагающая идея школы: поиск путей развития личности в процессе гуманизации и гуманитаризации
![Основополагающая идея школы: поиск путей развития личности в процессе гуманизации и гуманитаризации образования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-1.jpg)
образования.
Слайд 3Основной задачей своей работы я считаю формирование положительной мотивации в процессе обучения
![Основной задачей своей работы я считаю формирование положительной мотивации в процессе обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-2.jpg)
школьников в условиях реализации инновационного подхода в обучении, обеспечивающего перевод учебно-познавательной деятельности школьников на продуктивно-творческий уровень.
Слайд 4В современных условиях гуманистическая философия образования реализуется с помощью разнообразных технологий, целью
![В современных условиях гуманистическая философия образования реализуется с помощью разнообразных технологий, целью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-3.jpg)
которых является не только трансляция знаний, а выявление, развитие, рост творческих интересов и способностей каждого ребенка, стимулирование его самостоятельной продуктивной учебной деятельности.
Одной из таких технологий и является проектная методика.
Слайд 5 Итак, что же представляет собой проектная методика в средней школе?
Применительно к
![Итак, что же представляет собой проектная методика в средней школе? Применительно к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-4.jpg)
уроку, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Слайд 6Проектная методика основана на цикличной организации учебного процесса. Отдельный цикл рассматривается как
![Проектная методика основана на цикличной организации учебного процесса. Отдельный цикл рассматривается как](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-5.jpg)
законченный самостоятельный период обучения, направленный на решение определенной задачи в достижении общей цели.
В проектной методике используются все лучшие идеи, выработанные традиционной и современной методикой преподавания. К ним относятся, прежде всего разнообразие, проблемность, учение с удовольствием и эгофактор.
Слайд 71. Разнообразие, как необходимая черта любого хорошего обучения, способствует поддержанию интереса к
![1. Разнообразие, как необходимая черта любого хорошего обучения, способствует поддержанию интереса к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-6.jpg)
учебе.
Разнообразие форм учебной деятельности:
индивидуальная, парная, групповая работа, работа в командах,
разнообразие типов упражнений.
Слайд 82. Проблемность
Проблемы заставляют думать, и подросток обучается, думая, мысля. Имеется широкий
![2. Проблемность Проблемы заставляют думать, и подросток обучается, думая, мысля. Имеется широкий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-7.jpg)
диапазон проектных работ, ориентированных на решение проблем.
Слайд 93. Безусловно, важно, чтобы школьник учился с удовольствием. Подросток учится продуктивно и
![3. Безусловно, важно, чтобы школьник учился с удовольствием. Подросток учится продуктивно и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-8.jpg)
много узнает, если он учится свободно, без принуждения, испытывая радость. Развлекательность - это одна из особенностей проекта. Часто задания могут оформляться в виде шутки, головоломки, загадки и т.п., иметь музыкальное сопровождение, шумовые эффекты, иллюстрации.
Слайд 104. Особое значение имеет эгофактор, т.е. возможность говорить о том, о чем
![4. Особое значение имеет эгофактор, т.е. возможность говорить о том, о чем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-9.jpg)
школьники думают, о своих планах. При организации проектной деятельности лучше применять, по возможности, такие ситуации, которые затрачивают интересы учащихся, связаны с его личным опытом, т.е. в полной мере реализовать личностно-ориентированный подход.
Слайд 11Метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме.
Каждый
![Метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-10.jpg)
проект соотносится с определенной темой и разрабатывается в течение нескольких уроков. Осуществляя эту работу, школьники могут, например, рассказывать и писать о собственной жизни, создавать собственный журнал, готовить макеты и т.д.
Слайд 12В данной системе обучения создаются условия для свободы выражения мысли и осмысления
![В данной системе обучения создаются условия для свободы выражения мысли и осмысления воспринимаемого.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-11.jpg)
воспринимаемого.
Слайд 13Проект осуществляется по определенной схеме:
1. Подготовка к проекту.
Приступая к созданию учебного проекта,
![Проект осуществляется по определенной схеме: 1. Подготовка к проекту. Приступая к созданию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-12.jpg)
следует соблюдать ряд условий:
- предварительно изучить индивидуальные способности, интересы, жизненный опыт каждого ученика;
- выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками.
Слайд 142. Организация участников проекта.
Сначала формируются группы учащихся, где перед каждым стоит своя
![2. Организация участников проекта. Сначала формируются группы учащихся, где перед каждым стоит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-13.jpg)
задача. Распределяя обязанности, учитываются склонности учащихся к логичным рассуждениям, к формированию выводов, к оформлению проектной работы. При формировании группы в их состав включаются школьники разного пола, разной успеваемости, различных социальных групп.
Слайд 153. Выполнение проекта.
Этот шаг связан с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой
![3. Выполнение проекта. Этот шаг связан с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-14.jpg)
информации, и ее документированием, выбором способов реализации проекта (это могут быть рисунки, поделки, постеры, чертежи, викторины и др.). Одни проекты оформляются дома самостоятельно, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха».
Слайд 164. Презентация проекта.
Весь отработанный, оформленный материал надо представить, защитить свой проект. Для
![4. Презентация проекта. Весь отработанный, оформленный материал надо представить, защитить свой проект.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-15.jpg)
анализа предлагаемой методики обучения важны способы выполнения и представления проекта. Так, у школьников может быть специальная тетрадь только для проектов. Проекты могут выполняться на отдельных листах и скрепляться вместе, образуя выставку, монтаж. Группы могут соревноваться друг с другом.
Слайд 17 Начало проектной деятельности школьников обычно очень простое – то, что имеет
![Начало проектной деятельности школьников обычно очень простое – то, что имеет непосредственное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-16.jpg)
непосредственное значение для каждого из них, например, включая, такие простейшие как «Генеалогическое древо», (“Школа будущего” или «Экскурсия по школе»), «Дом моей мечты» и другие.
У детей должно создастся впечатление, что проектная деятельность- это развлечение, цвет, деятельность, удовольствие.
Слайд 18 В основном большинство проектов выполняются в ходе итоговых занятий, когда по
![В основном большинство проектов выполняются в ходе итоговых занятий, когда по результатам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-17.jpg)
результатам его выполнения, я оцениваю усвоение учащимися определенного программного материала.
Слайд 19 В течение всего курса обучения школьники занимаются проектной деятельностью, конечно на
![В течение всего курса обучения школьники занимаются проектной деятельностью, конечно на уровне, доступном для них.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-18.jpg)
уровне, доступном для них.
Слайд 20Все занятия тематически объединены в определенную тему. Цель в виде предполагаемого задания
![Все занятия тематически объединены в определенную тему. Цель в виде предполагаемого задания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/444106/slide-19.jpg)
задана заранее, новые знания вводятся как средство будущего ее представления, игры с ней.