Слайд 2План
Сучасні вимоги до особистості вчителя.
Основні напрямки професійної діяльності вчителя.
Організація вчителем навчально виховного
![План Сучасні вимоги до особистості вчителя. Основні напрямки професійної діяльності вчителя. Організація](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-1.jpg)
процесу.
Самоосвіта та самовиховання майбутнього педагога.
Слайд 3Педагогічна діяльність - це особливий вид соціальної діяльності, що передбачає передачу від
![Педагогічна діяльність - це особливий вид соціальної діяльності, що передбачає передачу від](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-2.jpg)
старших поколінь до молодших нагромаджених людством культури і досвіду, створення умов для їх особистісного розвитку і підготовки до виконання певних соціальних ролей у суспільстві
Слайд 4 Учитель - це вихователь, наставник.
У цьому його громадянське, людське призначення.
![Учитель - це вихователь, наставник. У цьому його громадянське, людське призначення. Тому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-3.jpg)
Тому виховна робота є педагогічною діяльністю, спрямованою на розв'язання завдань всебічного гармонійного розвитку особистості, шляхом організації виховного середовища і управління різноманітними видами діяльності вихованців
Слайд 5Аналітико-
оцінна
Дослідно-
творча
Комунікативно-
стимуляційна
Функції педагогічної діяльності
Конструктивно-
проектувальна
Інформаційно-
пояснювальна
Орієнтаційно-
прогностична
Діагностична
Організаторська
![Аналітико- оцінна Дослідно- творча Комунікативно- стимуляційна Функції педагогічної діяльності Конструктивно- проектувальна Інформаційно-](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-4.jpg)
Слайд 6Діагностична функція (від гр. сіаgnosis - розпізнавання, визначення) педагогічної діяльності пов'язана з
![Діагностична функція (від гр. сіаgnosis - розпізнавання, визначення) педагогічної діяльності пов'язана з](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-5.jpg)
розпізнаванням і вивченням істотних ознак освіченості, їх комбінування, форм вираження як реалізованих цілей освіти
Слайд 7Орієнтаційно-прогностична функція.
Управління педагогічним процесом передбачає орієнтацію на чітко представлений у свідомості
![Орієнтаційно-прогностична функція. Управління педагогічним процесом передбачає орієнтацію на чітко представлений у свідомості](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-6.jpg)
кінцевий результат. Знання суті і логіки педагогічного процесу, закономірностей вікового та індивідуального розвитку учнів дозволяють прогнозувати (гр. prognosis - передбачення розвитку чогось, що базується на певних даних), як учні сприйматимуть матеріал, перебуваючи під впливом життєвих уявлень.
Слайд 8Конструктивно-проектувальна функція діяльності вчителя органічно пов'язана з орієнтаційно-прогностичною. ЇЇ суть у конструюванні
![Конструктивно-проектувальна функція діяльності вчителя органічно пов'язана з орієнтаційно-прогностичною. ЇЇ суть у конструюванні](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-7.jpg)
та проектуванні змісту навчально-виховної роботи, в доборі способів організації діяльності учнів, які найповніше реалізують зміст і викликають захоплення учнів спільною діяльністю.
Слайд 9Організаторська функція діяльності педагога потребує умінь залучати учнів до різних видів діяльності
![Організаторська функція діяльності педагога потребує умінь залучати учнів до різних видів діяльності й організовувати діяльність колективу.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-8.jpg)
й організовувати діяльність колективу.
Слайд 10Інформаційно-пояснювальна функція діяльності вчителя спричинена базуванням навчання і виховання на інформаційних процесах.
![Інформаційно-пояснювальна функція діяльності вчителя спричинена базуванням навчання і виховання на інформаційних процесах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-9.jpg)
Оволодіння знаннями, світоглядними і морально-етичними ідеями є найважливішою умовою розвитку і формування особистості учня.
Слайд 11
Комунікативно-стимуляційна функція педагогічної діяльності пов'язана з великим впливом, що його здійснює на
![Комунікативно-стимуляційна функція педагогічної діяльності пов'язана з великим впливом, що його здійснює на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-10.jpg)
учнів особистісна чарівність учителя, його моральна культура, вміння встановлювати і підтримувати доброзичливі відносини з учнями, власним прикладом пробуджувати їх до активної навчально-пізнавальної, трудової та інших видів діяльності.
Слайд 12 Аналітико-оцінна функція діяльності вчителя пов'язана з необхідністю аналізувати результат навчально-виховного процесу,
![Аналітико-оцінна функція діяльності вчителя пов'язана з необхідністю аналізувати результат навчально-виховного процесу, виявляти](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-11.jpg)
виявляти в ньому позитивні сторони і недоліки, порівнювати досягнуті результати з поставленими цілями і завданнями. оцінювати ці результати, вносити необхідні корективи в педагогічний процес, вести пошуки шляхів його вдосконалення, ширше використовувати передовий педагогічний досвід.
Слайд 13 Дослідно-творча функція педагогічної діяльності має два рівні. Суть першого полягає в
![Дослідно-творча функція педагогічної діяльності має два рівні. Суть першого полягає в творчому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-12.jpg)
творчому застосуванні відомих педагогічних і методичних ідей у конкретних умовах навчання і виховання. Другий рівень пов'язаний з осмисленням і творчим розвитком того нового, що виходить за межі відомої теорії, певною мірою збагачуючи її.
Слайд 14 Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які
![Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-13.jpg)
необхідні для досягнення успіху в обраній професії.
Під професійною готовністю — психологічну, психофізіологічну, фізичну готовність (тобто професійну придатність) та науково-теоретичну і практичну підготовку педагога.
Слайд 15 Спрямованість особистості педагога
це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки
![Спрямованість особистості педагога це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки конкретними](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-14.jpg)
конкретними життєвими цілями, джерелом яких є потреби, суспільні вимоги.
Слайд 16 Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до дитини як до найвищої
![Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до дитини як до найвищої цінності,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-15.jpg)
цінності, визнання її права на свободу і щастя, вільний розвиток і прояв своїх здібностей.
Слайд 17 Видатний вітчизняний педагог К.Д.Ушинський заклав теоретичні основи національної гуманної педагогіки. Ідеальний
![Видатний вітчизняний педагог К.Д.Ушинський заклав теоретичні основи національної гуманної педагогіки. Ідеальний учитель,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/388406/slide-16.jpg)
учитель, на його думку, тонко відчуває душевний стан своїх учнів, убачає в них особистості, які гідні такої самої поваги та визнання своїх прав, як і дорослі люди.