Профориентацияв начальной школе

Содержание деятельности
1. Организация профинформационной работы на уроках ООМ, технологии;
2. Организация и проведение внеклассных занятий;
3. Организация работы кружков;
4. Оформление уголка по профориентации
“В мире профессий”;
5. Организация экскурсионной работы;
6. Проведение месячников по профориентации, конкурсов, конференций;
Использование конструктора LEGO на уроках и во внеурочной деятельности

Организация
профинформационной
работы на уроках ООМ

1класс
«Как путешествует письмо?»
Экскурсия или урок в классе для знакомства с работой почты. Узнают о профессиях работников почты.
«Откуда берутся шоколад, изюм и мед?»
Знакомство с производством хорошо известных детям сладостей. Узнают о профессии кондитера.
«Когда появилась одежда?»
Учащиеся прослеживают историю одежды, знакомятся с разнообразием современной одежды. Узнают о профессии портного.

1 класс
«Зачем нужны автомобили?»
Знакомятся с назначением, устройством и разнообразием автомобилей. Узнают о профессии водителя.
«Почему поезда такие длинные?»
Знакомятся с назначением и устройством поездов и железных дорог. Узнают о профессии машиниста.
«Зачем нужны самолеты?»
Дети узнают о назначении, устройстве, разнообразии самолетов. Узнают о профессии летчика.
«Зачем летают в космос?»
Обсуждают цели полетов человека в космос. Узнают о профессии космонавта.

2 класса
«Что такое экономика?»
На доступном уровне раскрываются понятия «Экономика», «сельское хозяйство, «торговля» и др.
«Как построить дом?»
Дети знакомятся со строительством в городе. Узнают о профессии строителя.
«За покупками»
Учащиеся знакомятся с разнообразием предприятий торговли. Узнают о профессии продавца.
«Культура и образование»
Дети знакомятся с учреждениями культуры и образования. На примере труда учителя раскрывается роль образования в получении профессии, выборе дела жизни.
«Все профессии важны»
Знакомятся с профессиями в области науки, образования, медицины и др.
«Пожар»
Раскрываются основные правила противопожарной безопасности. Дети знакомятся с профессией пожарного.

3 класс
«Чтобы путь был счастливым»
Учащиеся осваивают правила поведения на дорогах. Знакомятся с профессией инспектора ГАИ.
«Растениеводство»
Дети знакомятся с растениеводством как отраслью сельского хозяйства.
«Животноводство»
Дети знакомятся с животноводством как отраслью сельского хозяйства, узнают о труде животноводов.
«Какая бывает промышленность»
Формируются знания об отраслях промышленности (добывающая промышленность, электроэнергетика, металлургия, машиностроение…)

4 класс
«Мир глазами астронома»
Учащиеся знакомятся с профессией астронома и пробуют взглянуть на мир его глазами.
«Прошлое и настоящее глазами эколога»
Учащиеся знакомятся с профессией эколога и пробуют взглянуть на мир его глазами.
«Растениеводство в нашем крае»
Дети продолжают знакомство с растениеводством как отраслью сельского хозяйства.
«Животноводство»
Дети продолжают знакомство с животноводством как отраслью сельского хозяйства.
«Страна, открывшая путь в космос»
Продолжается знакомство с профессией космонавта.
«Мы – граждане России»
Вводятся понятия «президент», «Федеральное собрание», «правительство».

Организация
работы на уроках
технологии

Данная учебная дисциплина базируется на уникальной психолого-педагогической основе - предметно-практической деятельности ребенка. Благодаря этому она обладает огромным развивающим потенциалом.
Начальная школа должна создать единую базу для последующей профильной, специальной работы.
Речь должна идти о формировании у школьников дизайнерского мышления - особой установки сознания, которая позволяет человеку комплексно подходить к оценке и созиданию окружающей его предметной среды в целом.

Развитие надпредметных умений
конструктивность - как общая способность выдвигать проектные идеи;
целесообразность - как умение искать и находить сред­ства и способы работы, которые отвечали бы точно постав­ленной цели;
вариативность, гибкость - или умение выдвигать и раз­рабатывать не одну, а несколько проектных идей, несколько вариантов решения одной и той же задачи;
чувство стиля и стилевой гармонии - как понимание взаимосвязи и единства окружающей предметной среды.

Организация и проведение внеклассных занятий
План-конспект профориентационного занятия «Мастера-переплетчики»;
План-конспект профориентационного занятия «5 + МЫ»;
План-конспект профориентационного занятия «Все профессии хороши!»

Организация работы клубов и кружков
Научно-техническая направленность
Кружок авиамодельный, технического моделирования,
радиоэлектроники, юных космонавтов
:Эколого-биологическая направленность
Кружки юных цветоводов, зоологов, Клуб "Юный эколог"
:Художественно-эстетическая направленность
Кружок макраме, кулинарии, художественной вышивки, вязания и др.
Музыкальное творчество:
Фольклорный кружок, хоровой кружок и др.
Социально-педагогическая направленность
Кружок юных корреспондентов, Клуб «Юный пожарный»,
Клуб "Я выбираю профессию…"

Оформление
уголка
по профориентации
“В мире профессий”

Требования к оформлению уголка “В мире профессий”
В этом уголке могут находиться книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией.
В процессе проведения занятия к этому уголку необходимо обращаться, чтобы он не был чем-то искусственным, нерабочим.

Организация
экскурсионной работы
Экскурсия на почту;
Экскурсия в магазин;
Экскурсия парикмахерскую;
Экскурсия на предприятие;
Экскурсия на фабрики (кондитерскую, елочных игрушек, швейную и др.)
Экскурсия в библиотеку;
Экскурсия в пожарную часть;
Экскурсия на водоканал;
Экскурсия в профориентационный центр ОУ № 1194

Проведение
месячников по профориентации,
конкурсов,
конференций, игр

Игры и упражнения
Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление каких-то элементов изучаемой профессии
Например:
«Угадай профессию по жестам»,
«Вспомни как можно больше слов на букву “…”, связанных с данной профессией»,
«Выбери из карточек только те орудия труда, которые связаны с этой профессией»

Конкурсы и конференции
проектных работ
Тематика:
«Моя профессия - профессия будущего»;
«Хочу быть…и буду»;
«Защищаю профессию…»;
«Быть мне…»;
«Профессия моих родителей - моя профессия»;
«Труд токаря»;
«Труд парикмахера» и др.

Окружная научно-практическая конференция «Интеллект - 2010»
1 секция для учащихся 1-4 классов
«Хочу все знать»
2 секция для учащихся 1-4 классов
«Все профессии хороши, выбирай на вкус»
3 секция для учителей начальных классов
«Защищаю профессию…»

Использование конструктора
LEGO
на занятиях в ГПД и во внеклассной работе

Городские жители. DUPLO
Тематический набор, иллюстрирующий профессиональные принадлежности городских жителей. В наборе 20 фигурок людей, одетых в спец. одежду, свидетельствующую о профессии или роде деятельности персонажа.

Грузовой
и пассажирский
транспорт. LEGO
Большой базовый набор иллюстрирует способы грузовых и пассажирских перевозок. Огромное количество стандартных и специальных элементов позволит моделировать работу воздушного, наземного и водного транспорта

Железная дорога. DUPLO
Традиционно любимая всеми Железная дорога. В наборе - 2 товарных поезда, рельсы, пересечение железнодорожных путей, железнодорожный мост и переезд, а также фигурки машинистов и стандартные кирпичики для конструирования станции

Пожарная станция. DUPLO
Тематический набор, иллюстрирующий работу пожарной команды. В наборе 129 элементов: две пожарные машины, вертолет, фигурки пожарных, а также элементы, имитирующие огонь и воду, и стандартные кирпичики для конструирования пожарной станции.

Полицейский участок.
DUPLO
Тематический набор для конструирования и сюжетно-ролевой игры, позволяющий разыграть историю поимки преступников полицейскими.

Рабочие и служащие.
LEGO
Более 30 миниатюрных ЛЕГО - человечков, представители различных коммунальных служб, содержит тематический набор для расширения знаний об общественно полезных профессиях на занятиях по развитию речи.

Транспорт муниципальных служб. DUPLO
Тематический набор для конструирования и развития речи содержит машины муниципальных служб, фигурки в униформе и дорожные знаки