Программно-методическое обеспечение дошкольного образования

До последнего времени их считали «необучаемыми»…
Тяжелые физические и (или) психические нарушения - физические и (или) психические нарушения, выраженные в такой степени, что получение образования в соответствии с образовательными стандартами (в том числе специальными) является недоступным и возможности обучения ограничиваются получением основ знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания, получением элементарных трудовых навыков и элементарной профессиональной подготовки
(Закон Республики Беларусь «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)», Глава 1, П. 1.6.).
Множественные физические и (или) психические нарушения - два и более физических и (или) психических нарушений
(Закон Республики Беларусь «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)», Глава 1, П.1.5.).

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Под ред. Плаксиной Л.И.
Носкова Л.П., Головчиц Л.А. и др.
Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста
Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»
Екжанова Е.А. и Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта
Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Под общей ред. Шевченко С.Г.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению ОНР (ФФН)
Левченко И.Ю., Приходько О.В. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Программы и технологи для групп
компенсирующей и комбинированной направленности

Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Худенко Е.Д., Приходько О.Г. Программа воспитание и социализации детей со сложной структурой дефекта
Казьмин А.М. и др. Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа «ЛЕКОТЕКА»
Еремина А.А. Коррекционно-педагогическая работа с детьми со сложной структурой дефекта:
Программа формирования продуктивных видов деятельности у детей в условиях интегративного обучения.
Программа развития движений у детей с нарушением интеллекта дошкольного возраста в интегративной группе
Обучение и воспитание детей со сложной структурой дефекта в детском доме слепоглухих - Сергиев Посад
Обучение и воспитание детей с тяжелыми
(множественными нарушениями)

Бондарь Т.А., Захарова И.Ю., и др. Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе
А.В. Рязанова и др. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжёлыми и множественными нарушениями развития

Зарубежные программы и технологии

Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки.
Нэнси М. Джонсон-Мартин, Сюзен М. Аттермиер, Кеннет Г. Дженс, Бонни Дж. Хаккер Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями
Полински Л. PEKiP: игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни.
Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. Путь к независимости: обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам
Кэти Хайдт. Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития
Часть 1. Методические основы
Часть 2. Расширение функциональных возможностей зрения, пространственной ориентировки и сенсорной интеграции
Зарубежные программы и технологии

Дополнительная литература