Производственная педагогическая практика для студентов 2 курса, направления подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое

Тип и база практики
Время проведения: 2 курс, 4 семестр
Вид практики – производственная
Тип практики – педагогическая
Выбор базы практики согласуется с руководителем педагогической практики и определяется при его всяческом содействии.
Обучаемые проходят педагогическую практику в конкретном образовательном учреждении в условиях реального образовательного процесса в качестве одного из его субъектов.

Производственная педагогическая практика - практика, направленная на овладение основными практическими навыками, умениями, универсальными и профессиональными компетенциями профессиональной деятельности.

Цель практики
- приобретение студентами опыта самостоятельной практической работы в рамках таких направлений деятельности психолога и преподавателя психологии в учебном заведении, как: психологическое просвещение, психологическая коррекция, психологическая профилактика и рефлексия этого опыта;
- она помогает формировать саморефлексию студента, научно-педагогическое мировоззрение с учетом современных психолого-педагогических знаний,
- способствует осознанию им объективных и субъективных трудностей, существующих в профессии психолога.

Задачи практики
 Применение студентами в реальной практической деятельности приобретенных теоретических знаний и практических навыков по различным курсам психолого-педагогических дисциплин.
 Отработка в режиме реального взаимодействия базовых профессиональных компетенций практического психолога, необходимых для эффективной деятельности.
 Формирование компетенций, необходимых для эффективного осуществления психолого-профилактической работы в образовательном учреждении – компетенций в проведении семинаров-практикумов и деловых игр различной тематики.
 Отработка навыков психологического наблюдения при проведении учебных занятий просветительской и профилактической направленности и навыков личностной и профессиональной рефлексии.

Формируемые компетенции в ходе практики:
Педагогическая практика обеспечивает подготовку выпускников к деятельности преподавателя образовательного учреждения, формируя необходимые компетенции:
1. Компетентность в области основ преподавательской деятельности;
2. Компетентность в области методики и организации учебно-воспитательного процесса;
3. Компетентность в сфере диагностики и оценивания результатов образования;
4. Компетентность в области процессов общения (коммуникативная компетентность);
5. Компетентность в области самооценки и саморазвития.

В ходе педагогической практики студенты учатся:
- разрабатывать основные модели и направления работы психолога в системе образования;
- выявлять закономерности развития познавательной, мотивационно-волевой, эмоциональной и социальной сферы, самосознания субъектов образовательного процесса;
- осуществлять, реализовывать индивидуальный подход к обучаемым;
- наблюдать, анализировать, оценивать деятельность по достигнутым результатам, выделяя положительные аспекты проделанной работы, трудности и пути их преодоления;
- осуществлять самоанализ и коррекцию профессиональной деятельности.

Формируемые умения
В ходе производственной практики у студентов должны быть сформированы следующие умения:
- отбирать адекватные актуальной проблеме и запросам клиентов (школьников, учителей, родителей, администрации школы) виды, формы и методы коррекции познавательной, эмоционально-волевой и социальной сферы личности.
В ходе производственной практики студенты учатся и приобретают:
- способность и готовность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

Организация практики
Практика в сторонних организациях основывается на договорах, в соответствии с которыми студентам предоставляются места практики, оказывается организационная и информационно-методическая помощь в процессе прохождения практики.
Базовые учреждения должны располагать достаточной материально-технической оснащенностью для осуществления педагогической деятельности.
В период практики студенты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в учреждении. .

Общая трудоемкость
Общая трудоемкость производственно-педагогической практики составляет 3 зачетных единиц.
Общий объем выделенных на педагогическую практику часов составляет 108 часов.
Загруженность студента во время педагогической практики должна составлять 54 ч в неделю самостоятельной работы. Это учитывается при составлении индивидуальных планов педагогической практики студентов.
Ежедневно студенты проводят по месту прохождения практики не менее 4 часов (с 9.00 до 13.00). Два часа в день отводятся на методическую работу, место проведения которой студент выбирает самостоятельно.

Руководство практикой
Руководство практикой осуществляется преподавателями кафедры психологии и сопровождении развития ребенка.
Персональное руководство осуществляет также преподаватель кафедры.
Вторым руководителем по практике является руководитель от организации (психолог, зам. по воспитательной работе), который осуществляет непосредственное руководство практикой в организации. Он подписывает документы (Индивидуальный план, Журнал практики, Дневник практики).
Комплексный отчет по итогам практики студент предоставляет руководителю практики в течении 2 недель после ее окончания.

Формы и сроки сдачи отчетности
по практике
- В ходе педагогической практики студенты поэтапно отчитываются о проделанной работе, представляя отчётную документацию руководителю практики.
По окончании практики в течение 2 дней представляется итоговый отчёт руководителю практики от организации. Отчет должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом работе в период прохождения практики.
Отзыв должен быть заверен подписью руководителя базы практики и печатью учебного заведения.
- В течении 1-2 недель необходимо предоставить Отчет по практике руководителю практики от вуза.

Структура Отчета
Титульный лист (1 стр.);
Содержание отчета (2 стр.);
Введение (цель практики, характеристика организации) (3 стр.);
Индивидуальный план (подписи рук-ля практики от организации) (№ стр.);
Журнал по практике (подписи руководителя практики от организации) (№ стр.);
Дневник по практике (подписи руководителя практики от организации) (№ стр.);
Анализ посещенных занятий (№ стр.);
Конспекты проведенных занятий (№ стр.);
Заключение (саморефлексия студента) (№ стр.);
Отзыв от принимающей организации
Список литературы (№ стр.);
Приложения (обратная связь, таблицы, рисунки, фото).

Критерии оценки отчета
При оценке отчёта принимается во внимание:
 оценка руководителя от организации.
 наличие всех документов.
 правильное оформление отчета.
 своевременность предоставления отчёта по практике.
Основанием для снижения оценки по практике считаются:
1. Нарушение этапов прохождения практики.
2. Несоблюдение сроков предоставления отчётов по этапам практики без уважительной причины.
3. Несоответствие предъявляемых студентом материалов по практике требованиям к их оформлению.
4. Неполное выполнение объёма практики.
5. Формальный самоанализ собственной деятельности, отсутствие саморефлексии.
6. Несоответствие содержания практики поставленным задачам.

Образец титульного листа
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
Псковский государственный университет
Кафедра психологии и сопровождения развития ребенка
Отчет по Педагогической практике
Название организации:_______________________________________________
__________________________________________________________________
Сроки практики _______________________________________________
Выполнил________________________________
фамилия, имя, отчество
Направление подготовки __________________
Форма обучения ___________________________
Курс ______ Групп _____________________
№ семестра – ______
Подпись слушателя: ______________________
Дата сдачи отчета: «____» __________ 202__ г.
Руководитель от организации ________ (Ф.И.О.)
Оценка ______________ __________________________ ___________
Ф.И.О. преподавателя-экзаменатора подпись
«____»____________________ 202_ г.
Псков, 2021

Дневник по практике
ДНЕВНИК
прохождения педагогической практики
Студент /-ка/ ____________________________________________ Группа___________
Место прохождения практики______________________________________________
_______________________________________________________
Срок прохождения с «___»_____________________ по «___»______________________20___г.
Даты Содержание выполняемой работы Подпись руководит
Подпись руководителя практики от организации________________________________ (Ф.И.О.)

Журнал по практике
Журнал практики

Листок обратной связи
Листок обратной связи слушателя лекции (участника дискуссии или семинара).
Оцените свое отношение к лекции
(дискуссии, семинару) Имя __________ Дата _______
Мне было интересно 7 6 5 4 3 2 1 Мне было неинтересно
Лекция была полезной 7 6 5 4 3 2 1 Лекция была бесполезной
Я чувствую удовлетворение 7 6 5 4 3 2 1 Я чувствую неудовлетворение
Наиболее полезным для меня было ________________________________
Наименее полезным для меня было ________________________________
Впечатления от этой лекции _____________________________________