Производственное воспитание как инновационный сектор современного образования

Черты общества потребления:
утверждение в качестве базовых ценностей эгоистического прагматизма, утилитаризма, гедонизма; превращение человека в «машину желаний»;
подмена реальности многочисленными и разнообразными имитациями (одна из самых больших имитаций – реклама общества потребления как общества изобилия);

Черты общества потребления:
введение моды как механизма манипулирования сознанием во все сферы общественной и частной жизни;
ориентация на непрерывное производство новинок, стимулирование людей к их потреблению и, как следствие, - ирония и презрение ко всему старому и традиционному;

Черты общества потребления:
деградация смыслов труда и трудовой этики;
атомизация человеческого бытия, распад традиционных форм социальности;
социальная пассивность, дефицит неденежных мотиваций в поведении и поступках людей.

Идея А.С. Макаренко:
воспитывает
не труд-работа (определенная последовательность действий, ведущая к определенному результату),
не труд-учёба (овладение необходимыми для работы знаниями и навыками), а труд-забота (хозяйственное попечение о мире, о других,
о самом себе)

Признаки образцового труда:
наукоёмкость;
технологичность;
коллективность (объединение работающих вокруг общих целей и ценностей);
оптимальность организации труда;
высокая квалификация работающих;
учет индивидуальности работающих (персонализация труда);
высокая рентабельность.

Практика А.С. Макаренко:
производство фотоаппаратов и электросверлилок
(хай-тек 1930-х годов).

Сегодня воспитанники Макаренко производили бы ноутбуки и флэш-карты.

Детско-взрослое
образовательное производство:
передовое, наукоёмкое и прибыльное (рентабельное) производство, в котором детский коллектив в учебно-воспитательных целях занимает ведущие управленческие и исполнительские должности, что позволяет детям непосредственно участвовать в организации образцового труда и деятельности, а также в их проектировании и перепроектировании.
Для выполнения наиболее сложных и ответственных работ и консультационных функций приглашаются профессионалы-взрослые.

Детско-взрослая
мини-типография

Детско-взрослое
фото-ателье

ДВОП по сборке и ремонту компьютеров и
ноутбуков

Ученическая учебно-методическая и производственная фирма "Импульс"
Головин Петр Петрович

Детско-взрослое образовательное производство воспитывает:
содержанием и характером делового, межличностного, межвозрастного общения в процессе производительного труда;
необходимостью субъекту принимать решения и брать на себя ответственность (непосредственно в производстве, в управлении производством);
общественной и личной значимостью и ценностью производимого продукта;