Проведение открытых занятий, воспитательных и досуговых мероприятий, образовательных событий по тематике инновационных проектов

ЦЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТЫХ ЗАНЯТИЙ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙ, МЕРОПРИЯТИЙ
Проявление личных смыслов и образовательных инициатив воспитанников и педагогов;
Осмысление и презентация педагогическому сообществу ДДТ «изюминки» образовательных практик педагогов структурных подразделений.

Широкий спектр направлений проектной деятельности
образовательное партнёрство,
образовательное событие,
образовательный заказ,
образовательные технологии.

Анализ и экспертиза педагогической практики
«Многослойная» система экспертных позиций: самого участника, коллег, воспитанников, родителей, внешних экспертов.
Разработка, проведение, взаимопосещение и экспертиза открытых занятий, программ, методических материалов, проектов.

Трёхсторонняя экспертиза
внешняя,
внутренняя,
самоэкспертиза.

Система оценивания результатов
внешняя экспертиза (группа внешних экспертов формируется из числа педагогов, участников исследовательской группы, администрации ДДТ, методистов и независимых экспертов).
внутренняя экспертиза (Состав группы внутренних экспертов (детско-взрослого жюри СП) определяется коллективом СП из числа педагогов, воспитанников, родителей, социальных партнёров).

Система оценивания результатов
внутренняя экспертиза
. Детско-взрослое жюри СП оценивает участие детских объединений и педагога в занятиях, мероприятиях, событиях с учётом позиций:
Зритель (1-2 балла) – детское объединение и педагог, совершившие «путешествие» на занятия и мероприятия других объединений, принявшие участие в общих мероприятиях и событиях в роли зрителей.
Участник (2-5 баллов) – детское объединение и педагог, вовлечённые в процесс подготовки, проведения, анализа занятия, мероприятия.
Инициатор, автор идеи (5-7 баллов) – детское объединение и педагог, выступившие с оригинальной идеей по организации, проведению занятия, мероприятия, события, принявшие участие в его проектировании
Организатор (7-10 баллов) – детское объединение и педагог, внёсшие реальный вклад в подготовку, организацию, проведение занятий в своем объединении, других детских объединениях, проведение общих мероприятий, образовательных событий.
При совмещении позиций баллы суммируются (например «зритель (1б) + «участник» (4б)=5б)

Экспертное сопровождение образовательной практики
Организация внешней экспертизы позволяет получать разные экспертные оценки, мнения, суждения.
Внутреняя экспертиза и самоэкспертиза обеспечивает возможность осмыслить, определить, проявить собственную форму педагогической практики.

Руководство
для эксперта фестиваля образовательных инициатив
«Я и мой ученик»
Экспертиза открытого занятия
педагога-новатора
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «У Белого озера» города Томска
Качина Т.В. & Реннер О.В.