Слайд 21. Контроль обучения как дидактическая категория.
![1. Контроль обучения как дидактическая категория.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-1.jpg)
Слайд 3Контроль (проверка) результатов обучения:
является обязательным компонентом процесса обучения.
![Контроль (проверка) результатов обучения: является обязательным компонентом процесса обучения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-2.jpg)
Слайд 4Контроль обучения понимается как
Административно-формальная процедура проверки работы учителя и школ.
Проверка и оценка
![Контроль обучения понимается как Административно-формальная процедура проверки работы учителя и школ. Проверка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-3.jpg)
знаний учащихся учителем.
Слайд 5Функции контроля:
Образовательная.
Воспитательная.
Развивающая.
Диагностическая.
![Функции контроля: Образовательная. Воспитательная. Развивающая. Диагностическая.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-4.jpg)
Слайд 6Виды контроля:
текущий;
периодический;
итоговый.
![Виды контроля: текущий; периодический; итоговый.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-5.jpg)
Слайд 7Текущий контроль - это
систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом
![Текущий контроль - это систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-6.jpg)
уроке;
оценка результатов обучения на уроке.
Оперативен, гибок, разнообразен по методам, формам и средствам.
Слайд 8Периодический контроль
осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения.
Учитываются данные текущего контроля.
![Периодический контроль осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения. Учитываются данные текущего контроля.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-7.jpg)
Слайд 9Итоговый контроль
Проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения.
Задача – зафиксировать
![Итоговый контроль Проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения. Задача](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-8.jpg)
минимум подготовки, который обеспечивает дальнейшее обучение.
Слайд 11Метод контроля - это
система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся, обеспечивающих
![Метод контроля - это система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-10.jpg)
обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса.
Слайд 12Методы контроля:
Методы устного контроля.
Методы письменного контроля.
Методы практического контроля.
Дидактические тесты.
Наблюдение.
![Методы контроля: Методы устного контроля. Методы письменного контроля. Методы практического контроля. Дидактические тесты. Наблюдение.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-11.jpg)
Слайд 13Методы устного контроля:
Беседа;
Рассказ ученика;
Объяснение;
Чтение текста;
Технологические карты;
Сообщения об опыте и пр.
![Методы устного контроля: Беседа; Рассказ ученика; Объяснение; Чтение текста; Технологические карты; Сообщения об опыте и пр.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-12.jpg)
Слайд 14Методы письменного контроля:
Контрольная работа.
Изложение.
Сочинение.
Диктант.
Реферат.
![Методы письменного контроля: Контрольная работа. Изложение. Сочинение. Диктант. Реферат.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-13.jpg)
Слайд 15Методы практического контроля:
Практические работы (проведение учеником лабораторных опытов, создание изделий, монтаж аппарата
![Методы практического контроля: Практические работы (проведение учеником лабораторных опытов, создание изделий, монтаж аппарата и пр.).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-14.jpg)
и пр.).
Слайд 16Дидактические тесты:
это набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения его
![Дидактические тесты: это набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-15.jpg)
учащимися.
Требования: надежность, валидность, объективность.
Слайд 17Типы дидактических тестов:
1 тип. Проверка знаний фактов, понятий, законов, теорий, т.е. требуются
![Типы дидактических тестов: 1 тип. Проверка знаний фактов, понятий, законов, теорий, т.е.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-16.jpg)
репродуктивные ответы.
2 тип. Проверка умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний – решение типовых задач.
Слайд 183 тип. Проверка умения давать самостоятельную критическую оценку изученного.
4 тип. Проверка умений
![3 тип. Проверка умения давать самостоятельную критическую оценку изученного. 4 тип. Проверка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-17.jpg)
решать новые конкретные ситуации на основе полученных сведений.
Слайд 193. Оценка знаний, умений, навыков.
![3. Оценка знаний, умений, навыков.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-18.jpg)
Слайд 20Оценка знаний, умений и навыков учащихся - это
процесс сравнения достигнутого учащимися уровня
![Оценка знаний, умений и навыков учащихся - это процесс сравнения достигнутого учащимися](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-19.jpg)
владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе.
Слайд 21Отметка -
условное отражение оценки, выражается в баллах:
«5»- владеет в полной мере
![Отметка - условное отражение оценки, выражается в баллах: «5»- владеет в полной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-20.jpg)
(отлично);
«4»- владеет достаточно (хорошо);
«3»- владеет недостаточно (удовлетворительно);
«2»- не владеет (неудовлетворительно)
Слайд 23Неуспеваемость учащихся:
ситуация в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и
![Неуспеваемость учащихся: ситуация в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-22.jpg)
дидактическим требованиям школы.
Слайд 24Систематическая неуспеваемость ведет к
педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств
![Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-23.jpg)
личности, противоречащих требованиям школы, общества.
Слайд 25Три группы причин школьных неудач:
Социально-экономические.
Причины биопсихического характера.
Педагогические причины.
![Три группы причин школьных неудач: Социально-экономические. Причины биопсихического характера. Педагогические причины.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-24.jpg)
Слайд 26Для устранения причин (дидактических) неуспеваемости:
Педагогическая профилактика.
Педагогическая диагностика.
Педагогическая терапия.
Воспитательное воздействие.
![Для устранения причин (дидактических) неуспеваемости: Педагогическая профилактика. Педагогическая диагностика. Педагогическая терапия. Воспитательное воздействие.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-25.jpg)
Слайд 27Педагогическая профилактика:
Поиски оптимальных педагогических методов, форм и средств обучения, педагогических технологий.
![Педагогическая профилактика: Поиски оптимальных педагогических методов, форм и средств обучения, педагогических технологий.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-26.jpg)
Слайд 28Педагогическая диагностика:
систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление проблем в обучении.
![Педагогическая диагностика: систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление проблем в обучении.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-27.jpg)
Слайд 29Педагогическая терапия:
меры по устранению отставаний в учебе
![Педагогическая терапия: меры по устранению отставаний в учебе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-28.jpg)
Слайд 30Воспитательное воздействие:
Неудачи в учебе чаще всего связаны с плохим воспитанием.
Необходима работа с
![Воспитательное воздействие: Неудачи в учебе чаще всего связаны с плохим воспитанием. Необходима](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-29.jpg)
учеником и с его семьей.
Слайд 31Неуспеваемость - это
Комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический аспекты.
Комплексным
![Неуспеваемость - это Комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/384819/slide-30.jpg)
должно быть ее решение.