Психологическая адаптация учеников 8-х классов к обучению в лицее

Слайд 2

Отсутствие страхов перед учителем или предметом
Хорошие отношения с одноклассниками
Желание учиться

Отсутствие страхов перед учителем или предметом Хорошие отношения с одноклассниками Желание учиться
Вера в свои силы и способности

Умение самостоятельно выполнять домашние задания
Соблюдение режима учебы и отдыха

Адаптация –приспособление, вхождение в процесс учебы на новом месте

Слайд 3

Признаки успешной
адаптации

Признаки дезадаптации

Удовлетворенность ученика процессом обучения
Ученик успешно справляется с программой
Ученик самостоятельно

Признаки успешной адаптации Признаки дезадаптации Удовлетворенность ученика процессом обучения Ученик успешно справляется
выполняет домашние задания, просит помощи лишь после попыток выполнить задание самому

Усталый, утомленный вид
Нежелание делиться своими впечатлениями о проведенном дне
Стремление отвлечь взрослых от разговоров об учебе, жизни в лицее
Нежелание выполнять домашние задания
Негативные характеристики в адрес лицея, учителей, одноклассников
Беспокойный сон
Трудности утреннего пробуждения, вялость
Жалобы на плохое самочувствие

Слайд 4

Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели
Хвалите ребенка за своевременно и

Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели Хвалите ребенка за своевременно
качественно выполненное домашнее задание
Демонстрируйте его достижения перед другими членами семьи, братьями и сестрами
Замечайте не только промахи, но и малейшие успехи и достижения
Больше времени уделяйте выслушиванию ребенка
Не наказывайте за неудавшуюся интеллектуальную деятельность
Не сравнивайте умения или способности ребенка с другими
Не применяйте физические наказания
Не наказывайте «учебой»

Личностная адаптация во многом зависит от отношения родителей к учебе

Слайд 6

Сориентироваться в объеме заданий, которые ему предстоит выполнить
Спланировать очередность (порядок) действий: что

Сориентироваться в объеме заданий, которые ему предстоит выполнить Спланировать очередность (порядок) действий:
он будет делать сначала, что потом и т.д.
Распределить время (представить, сколько приблизительно времени займет то или иное задание)
Представить себе алгоритм действий, которые помогут ему в случае затруднения при выполнении задания
Соблюдать гигиену труда и отдыха (чередовать нагрузки и отдых, спать не менее 8 часов и пр.)

Умеет ли Ваш ребенок?

Познавательная адаптация во многом зависит от умения ученика учиться

Слайд 7

Особенности памяти

Особенности памяти
Имя файла: Психологическая-адаптация-учеников-8-х-классов-к-обучению-в-лицее.pptx
Количество просмотров: 104
Количество скачиваний: 0