Психолого – педагогические консилиумы – необходимое условие личностно – ориентированной системы обучения.

Консилиум объединяет информацию
об отдельном ребенке, классе, параллели, которой владеют учителя, классные руководители, медицинские работники, педагог – психолог, социальный педагог.

Чем больше разносторонней информации, тем объективнее мнение об учениках

Функции консилиума
Педагогический консилиум должен выполнять не только оценочно – диагностическую функцию, но и методическую – выработку наиболее успешного стиля, единства требований и усилий.

Итог консилиума -
сформулированные задачи работы с классом и с отдельными учениками.
Более того, педагоги решают, какие шаги надо предпринять, чтобы решить поставленные задачи.

Психолого – педагогический консилиум проводится:
в соответствии с планом школы;
по результатам обследования;
по запросу учителя;
по запросу педагога – психолога;
по запросу родителей школьников;
по запросу ученика или группы учеников.

Предполагается проводить следующие плановые консилиумы
1-е классы – проблемы адаптации к ситуации школьного обучения;
5-е классы – проблемы адаптации к ситуации предметного обучения;
6-8-е классы – проблемы младшего подросткового возраста;
9-11-е классы – проблемы старшего подросткового возраста и профориентации.

Объектом обсуждения на консилиуме может быть:
параллель классов;
отдельный класс;
группа учеников;
отдельный ученик.

Участники консилиума:
заместители директора школы по учебно – воспитательной и воспитательной работе;
педагог – психолог;
социальный педагог;
классный руководитель;
учителя – предметники.

Две независимые диагностические линии
психологическая диагностика;
педагогическое наблюдение.

Взаимосвязь психологической и педагогической диагностики

Информация педагога – психолога включает в себя:
результаты собственных наблюдений;
результаты экспертных опросов педагогов и родителей школьников;
результаты обследований школьников.

Информация о ребенке или его семье облекается в формы:
не нарушающие их права на конфиденциальность;
доступные для понимания педагогам.

Классный руководитель представляет на консилиум:
социальный портрет класса;
характеристику общих тенденций в развитии и воспитанности учащихся;
информацию о состоянии здоровья и физических особенностях школьников.

Классный руководитель фиксирует:
трудности, которые испытывает тот или иной ученик в различных ситуациях;
особенности индивидуальных черт его обучения.

Консилиум позволяет:
педагогу – психологу передать имеющиеся у него знания о ребенке или классе учителям;
учителям стать наблюдательнее и объективнее в оценке различных сторон обучения и поведения школьников;
объединить усилия различных объектов образовательного процесса, заинтересованных в успешном обучении и развитии школьников;
наметить программу индивидуального развития ученика, класса, параллели;
разработать меры по оказанию всесторонней помощи проблемному ученику или группе проблемных школьников.