Психолого-педагогическое использование сказкотерапии для воспитания положительных нравственных качеств личности дошкольников

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
здоровьесберегающее направление: при помощи сказкотерапии можно бороться с различными детскими «недугами»;
дефицит духовной культуры, доминирование материальных ценностей над духовными;
нравственное развитие происходит преимущественно на основе пассивного непроизвольного подражания;
поступки и действия героев сказок открывают ребенку мир человеческих взаимоотношений.

ПРЕИМУЩЕСТВО СКАЗКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА:
отсутствие в сказке нравоучений и дидактики;
отсутствие четких персонификаций, собирательный образ главного героя;
образность и метафоричность языка;
психологическая защищенность- всегда хороший конец;
наличие тайны и волшебства;
психологическая подготовка к напряженным эмоциональным ситуациям;
символическое отреагирование физиологических и эмоциональных стрессов;

ГИПОТЕЗА:
Предполагается, что целенаправленное и систематическое воздействие на нравственные чувства ребенка-дошкольника через сказку, народные легенды, русские былины повысят уровень развития социально- личностных качеств.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Качественное повышение уровня социально-личностных показателей развития ребёнка дошкольника.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Создать условия, способствующие охране психического здоровья детей, обеспечивающие их эмоциональное благополучие, свободу и эффективное развитие.
Создать систему методов общего воспитательного «поля», специалистов ДОУ.
Разработать и систематизировать работу по сказкотерапии, охватывающую направления развития воображения дошкольников в театрализованной деятельности, изобразительной, познавательной, спортивной.
Диагностировать, осуществлять профилактику и коррекцию имеющихся у детей социально-личностных проблем.
Обобщить и популяризировать полученный опыт.

ПРИНЦИПЫ СКАЗКОТЕРАПИИ
Сказкотерапия с дошкольниками будет проводиться с учетом трех основных правил:
Уместность. Нужно обязательно выбрать время, когда с ребенком уместно прослушать сказку. Можно прервать игру, поставив сказку в качестве примера ситуации, а по ходу сказки можно и прервать рассказ диктора на середине и ответить на вопрос.
Искренность. Обеспечить уверенности в себе, уверенность в эффективности метода, сказкотерапию организует специалист дошкольного образования.
Дозированность. Сказкотерапия для дошкольников должна быть дозирована и время от времени повторяя те аудиосказки, которые нравятся больше, вызывают
больше эмоций и отклика.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
(май 2012 г. – январь 2013 г.)
Изучение литературы по проблеме
Обучение педагогов по проблеме (консультации, педсовет, семинар)
Создание творческой группы, психолого-педагогической лаборатории «Путь к волшебству»
Организация работы с родителями
Разработка методического обеспечения
Подбор диагностического материала
Создание предметно-развивающей среды
1 этап

ОСНОВНОЙ
(февраль 2013 г. - май 2014 г.)
Определение исходного уровня сформированности социально-личностных качеств у детей, участвующих в эксперименте
Промежуточная диагностика
Работа с родителями
Работа с детьми
Работа с педагогами
Самообразование педагогов
Работа ПМПК
2 этап

3 этап
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
(сентябрь 2014 г. - февраль 2015 г.)
Итоговая диагностика детей
Обобщение опыта работы
Распространение опыта работы
Анализ работы ПМПК
Внедрение опыта работы в практику

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Повышение качественного уровня социально–личностных
показателей детей.
2. Становление творческой личности воспитанников.
3. Обобщение и систематизация социокультурных знаний
дошкольников.
4. Повышение интереса педагогов к проблеме духовно-
нравственного воспитания.
5. Интеллектуальное, общекультурное и физическое развитие
детей.
6. Повышение уровня педагогической культуры родителей.
7. Пополнение научно-методической базы ДОУ, обновление
предметно-развивающей среды.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
1. Участие родителей
2. Взаимодействие в работе с детской библиотекой.
3. Взаимодействие в работе со школой
искусств ДК ст. Саратовской.
4. Взаимодействие в работе с СОШ № 6.
5.Организация встреч с участниками
фестиваля славянской культуры.
6. Привлечение профессиональных
детских театров.
7. Привлечение представителей казачества.