ПУБЛИЧНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯРЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Интегративно-целостный подход к организации работы обучающихся на уроках химии в современной школе»
Тема презентации:
Порядок проведения публичной презентации:
1. вводное слово и выступление Окольникова Фёдора Борисовича
2. вопросы коллег на понимание, уточнение и обмен мнениями
3. вопросы коллег на проблематизацию и общая дискуссия
4. рефлексия участников презентации и кофе-пауза
5. общение в режиме свободного микрофона

Представление педагогического работника:
учитель химии ГОУ СOШ №126 ЮЗАО, МО «Тёплый Стан»
кандидат педагогических наук
член редакции интернет-портала «Всероссийский интернет-педсовет»
автор образовательного проекта «Другая химия»
руководитель окружной творческой педагогической лаборатории "Сетевая интеграция предметного содержания для восстановления целостности мировидения учащихся"
E-mail: [e-mail]
Web: http://pedsovet.org/blogs/

Система инновационной
деятельности педагога:
Разработка интегративно-целостного подхода к обучению начальному курсу химии (8 класс)
Апробация технологии ИДИ-обучения
Разработка модели содержания профильного образования в обучении старшеклассников по индивидуальным учебным планам.

1. Интегративно-целостный подход:

2. Технология ИДИ-обучения химии:

Дезинтеграция
Дифференциация
Дедифференциация
Интеграция
●
ТВОРЧЕСТВО
●
●
●
●
●
ЧУВСТВА
ОБЪЕКТЫ
ПРОЦЕССЫ
ОТНОШЕНИЯ
ДЕЙСТВИЯ
ПРОДУКТЫ
АКТИВНОСТИ
ПРОДУКТЫ
АКТИВНОСТИ
ПРОДУКТЫ
АКТИВНОСТИ
NaCl,
поваренная соль
хлорид натрия
диссоциация:
NaCl→ Na+ + Cl-
NaCl, NaNO3,
Na2SO4 , Na3PO4
Na2O, NaOH,
NaCl, HCl
солёный
вкус
N0
N1
выращивание
кристаллов солей

ЗНАНИЕ
КАК НОРМА
УЧАЩЕГОСЯ
N0
3. Модель обучения ИУП:
Обучение как цикл
различение-обобщение-оформление
в превращённых формах действий

Собственная система
методической работы педагога:
Интегративный лабораторный практикум «Изучаем химию и биологию: наблюдаем измеряем сравниваем», 5-7 классы
Система уроков по технологии ИДИ-обучения химии в 8 классе
Сетевая предметная интеграция в проектной деятельности учащихся, 8-11 классы

показать единство живой и неживой природы
убедить использовать эксперимент по химии, как метод познания
доказать действенность химических знаний

Примеры защищённых учащимися
проектных работ, выполненных при
взаимодействии в сети:
«Как стать великим учёным в России: инструкция по применению», 11 класс
(участники сети: СОШ №126 и МПГУ)
«Адронный коллайдер: за и против», 7 класс
(участники сети: СОШ№126 и лицей «Вторая школа»)
«Есть ли аура у веществ?», 8 класс
(участники сети: СОШ №126 и РУДН)

Достижения педагога в организации образовательного процесса:
Повышения мотивации учащихся к изучению химии.
Создание научного общества школы.
Руководство детской общественной организацией «МЭЦ Эколог», проведение ежегодного окружного экологического фестиваля (станция «Химия и экология»).
Организация работы ГЭП-2: «Обучение по индивидуальным учебным планам на III ступени школы».

1. Рост мотивации к изучению предмета:
Методика:
изменение показателей направленности личности учащихся, 8 класс (методика Ильина и Курдюковой)
«З» - направленность на знания
«О» -направленность на оценку.

Результативность работы учителя:

Спасибо за внимание!