Содержание
- 2. Содержание: Симметрия –Это… Симметрия в природе Симметрия в архитектуре Выводы Ссылки
- 3. В широком смысле — неизменность при каких-либо преобразованиях. Так, например, сферическая симметрия тела означает, что вид
- 4. Типы Симметрий, встречающиеся в математике и в естественных науках двусторонняя симметрия— симметричность относительно зеркального отражения. симметрия
- 5. СИММЕТРИЯ В ПРИРОДЕ
- 6. Много цветов радиально симметричны Примерно идентичные лепестки, чашелистики, и тычинка происходят равномерно вокруг центра цветка.
- 7. Наиболее радиально симметрические животные симметричны об оси, простирающейся от центра устной поверхности, которая содержит рот, центру
- 8. Симметря в архитектуре
- 12. Выводы: Раньше я не замечала, что вокруг меня так много симметричных предметов, в природе, архитектуре одежде,
- 14. Скачать презентацию











Окислительные свойства концентрированной серной и азотной кислот
Паровой двигатель
Методические основы организации самостоятельного занятия физической культурой и спортом
Украинскийпрокатный консорциум
Цирк. Комедия, 15 минут
Flex. Фитнес-центр
Группа коррекции «РОСИНКА»
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника.
Создание коллектива единомышленников «учитель-ученик-родитель» для повышения эффективности воспитательного процесса в школе.
Храмовая архитектура
Модели данных в нотации UML
Химические волокна
Международное разделение труда
My future profession
IT-решения для предприятий энергетики
Абстрактный дизайн коробки в пастельных цветах
Стекло для интерьеров
А.П. Чехов "Белолобый" 4 класс
Класс Ракообразные
Expressions avec faire
Контрольно-приёмные устройстваФирмы CROW
Температура и ее значение для живых организмов и человека
Управление численностью персонала
Исследование цветозвукового фона стихотворений в среде Microsoft Excel
Информационная система — прикладная программная система
Презентация на тему о введении в школе ГТО
Итоги реализации второй волны приватизации
Городской трехступенчатый семинар для заместителей директора по проблеме «Обучение школьников методом уровневой дифференциац