Работа с историческими источниками на уроках

ПРОБЛЕМА:
Анализ современного школьного опыта показывает отсутствие интереса у учащихся к историческим источникам.

ПРОБЛЕМЫ:
в связи с появлением новых носителей информации, которые характеризуются широкой доступностью, учащиеся получили возможность самостоятельно и непосредственно ознакомится с текстами первоисточников. В связи с этим возникает проблема замены текста учебника, сформированными подборками текста источника и поисков путей альтернативного изучения истории.

МЕТОДЫ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ:
эмпирические методы исследования, к которым относятся анализ литературы в виде теоретических исследований.
самостоятельная работа с источниками, используя индивидуальный подход, и коллективную работу обучения на уроке: деление класса на группы, дифференциация учебного материала, дифференциация содержания деятельности учащихся на основе дифференциации заданий.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ:
памятники материальной культуры:
Музейные экспонаты, архитектурные сооружения и другие.
письменных источники: былины, песни, предания, пословицы и даже язык народа. Особенно много исторических фактов отразилось в виде законодательства, государственных и частных актов, публицистических и художественных произведений.
вещественные источники;
устные или фольклорные;
этнографические;
лингвистические

ИСТОЧНИКИ:
Картографические: а) карты, планы исторические; б) карты, планы политические; в) карты, штаны экономические.
Статистические: а) экономическая статистика; б) статистика народонаселения; в) политическая и культурная статистика.
Актовые: а) акты политические; б) акты социально-экономические; в) акты юридические.
Канцелярские источники: а) грамоты; б) реестры, книги, указы; в) деловая переписка.
Личные: а) письма; б) дневники; в) мемуары.
Художественные: а) очерки (корреспонденция); б) лирика, драма; в) романы, рассказы, повести.
Исторические: а) исторические повести; б) хронографы; в) летописи.
Научные: а) исторические труды; б) философско-социологические труды; в) географические описания.
.

МЕТОДЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ИСТОЧНИКАМИ:
составление общего плана, опорного конспекта, тезисов).
Задания учащимся реконструировать и интерпретировать исторические события и процессе на основе данных многих источников;
сравнивать и анализировать их, выявлять сущность, причины, последствия явлений прошлого и делать прогноз на будущее.

Обучающиеся должны знать: что представляет собой данный исторический документ; когда и кем он был составлен, о чём они могут узнать из данного исторического документа, для выяснения каких вопросов они могут к нему обращаться.

ВИДЫ РАБОТ С ИСТОЧНИКАМИ:
разбор документа самим учителем;
разбор документа самим учащимся под непосредственным руководством самого учителя;
самостоятельная работа учащихся по документу по заданию учителя;
самостоятельная домашняя работа по документу по заданию учителя.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ:
По историческому документу могут быть даны различного характера: подготовка небольших сообщений, докладов на уроке по определенному материалу на основании текста учебника, иллюстрации или схематичного плана в учебнике и документа.
сочинение или рассказ на основании имеющегося в учебнике документального материала.