Слайд 2Моделирование
продукт сложной познавательной деятельности, включающей, прежде всего мыслительную переработку исходного чувственного материала
по очищению от случайных моментов (В.В. Давыдов);
процесс применения наглядных моделей (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко);
наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста (Леон Лоренсо С., Л.М. Хализеева и др.)
Слайд 3Применение наглядного моделирования:
опосредованное решение познавательных задач;
формирование представлений о логических отношениях;
развитие способности
к перспективной абстракции (Н.М. Ветрова, Е.Л. Агеева)
формирование графического моделирования в продуктивных видах деятельности детей дошкольного возраста с нормально развитой речью (Л.И. Цеханская) и детей с речевой патологией (Ю.Ф. Гаркуша).
Слайд 4Применение наглядных моделей в коррекционно-развивающем обучении:
обогащение активного словаря;
закрепление навыков словообразования;
формирование и совершенствование
умения использовать в речи различные синтаксические конструкции;
развитие связной речи.
Слайд 8Систематизированная программа по формированию произносительных навыков у детей с нарушениями слуха –
Е.А.Иванова
Слайд 9Этап автоматизации звуков – мнемодорожки Е.Л. Барсуковой
Слайд 14Связная речь
Схемы Т.А. Ткаченко
Слайд 15Рассказы-описания.
Н.Э. Теремкова
Слайд 16Схемы для составления описательных рассказов
Васильева С.А., Мирясова В.И. «Тематический словарь в
картинках»
Слайд 17План составления описательного рассказа
1. Кто это?
2. Какие у него есть части тела?
3.
Домашнее это животное или дикое? Если дикое, то где живет?
4. Как называется его дом?
5. Чем питается (травоядное или хищное)?
6. Как называют детенышей этого животного?
7. Как животное подает голос?
8. Какую пользу приносит?
Слайд 18Работа проводится с использованием следующих игр
«Писатель»
«Самый главный»
«Забывчивый покупатель»
Слайд 19Мнемотаблицы к русским народным сказкам