Реализация компетентностного подхода в преподавании математики и физики профильной школы

Качество образования
понимается нами как
соответствие образовательного результата запросам
личности
общества
государства

Конкурентноспособность человека
на рынке труда
зависит от
Его способности овладеть новыми технологиями
Адаптироваться к изменяющимся условиям труда

Идея компетентностно- ориентированного образования
выражается
в овладении учащимися определенного набора способов деятельности,
и получает опыт интеграции различных результатов образования, ставит цели, а значит происходит осознание процесса управления своей деятельностью.

Метод проектов
Нацелен на формирование способностей,
обладая которыми, выпускник школы
Оказывается более приспособленным к жизни
Умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям
Ориентироваться в разнообразных ситуациях
Работать в различных коллективах

Реализуя компетентностный подход
научить школьников
Приобретать знания самостоятельно
Уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач

Дело педагога –
позволить каждому ученику испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов-дарований,
создавать и поддерживать творческую атмосферу в научно-исследовательской работе.

Научно-исследовательская деятельность – мощное средство, позволяющее увлечь новое поколение по самому продуктивному пути развития и совершенствования.

Почему на территории Мезенского района появилась необходимость в установке ветряных электростанций?
Научная работа – «Ветряные электростанции» (2009г)

В каких целях можно использовать энергию приливов реки Мезень?
Научная работа – «Перспективы производства электрической энергии в Мезенском районе»
(2008г)

Можно ли преобразовать солнечное излучение в тепловую и электрическую энергию?
научная работа – «Солнечный дом» (2009г)

Как сохранить здания старой застройки?
научные работы – «Архитектура города Мезени» (2007г), «Архитектура города Мезени. Административные здания»
(2008г)

Условия
1) включиться в новую для него деятельность подросток может лишь в том случае, если ему предоставляется возможность участвовать в ней в качестве одного из её субъектов
2) эта деятельность, должна быть направлена на достижение вполне определённых, понятных подростку целей
3) деятельность, в которую включается подросток, должна восприниматься им как социально значимая.

Этапы вовлечения в НИ деятельность
Выбор направления исследования
Выбор руководителя группы
Постановка задачи
Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез
Мотивация

Научно-исследовательская деятельность
повышает стрессоустойчивость,
способствует эмоциональному благополучию,
улучшает коммуникативные навыки,
раскрывает творческие способности,
формирует чувство ответственности и самостоятельности,
готовит ученика к непрерывному образованию в рыночных условиях, обеспечивая конкурентоспособность наших школьников на рынке труда.