Рефлексивность студентов с различными типами проактивного совладающего поведения

Объектом нашего исследования является проактивное совладающее поведение студентов.
Предмет исследования – особенности рефлексивности студентов с разными видами проактивного совладающего поведения.
Цель исследования – выявить особенности рефлексивности студентов с различным типом проактивного совладающего поведения.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
Теоретически обосновать проблему исследования: проанализировать понятия «проактивное совладающее поведение», «рефлексивность» личности в научных исследованиях.
Подобрать методики для исследования рефлексивности и проактивного совладающего поведения у студентов.
Провести эмпирическое исследование особенностей рефлексивности и проактивного совладающего поведения студентов.
Проанализировать результаты и сделать выводы.

Научная новизна исследования заключается в полученных результатах адаптированной шкалы проактивных аттитюдов R.Schwarzer на студенческой выборке, позволяющих установить средние значения показателей проактивного аттитюда в указанном возрастном диапазоне; в полученных результатах адаптированной методики «Перечень стрессоров студенческой жизни» (Student-Life Stress Inventory) M.Bernadette, F.Gadzellа . Эти данные были впервые получены на российской выборке.

Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении имеющихся данных по исследованию проактивного совладающего поведения, а также в адаптации русскоязычной шкалы проактивных аттитюдов Р. Шварцера, методики «Перечень стрессоров студенческой жизни»; исследование рефлексивности в структуре проактивного совладающего поведения расширяет представление о ее роли не только в рефлексивном преодолении, но и во всех типах проактивного совладания.
Практическая значимость заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в работе психолога высшей школы при индивидуальном консультировании студентов, а также при разработке социально-психологических тренингов по развитию проактивности и рефлексивности для студентов.

Эмпирическая база исследования: Психологический центр Тихоокеанского государственного университета (ТОГУ) г. Хабаровска. В исследовании приняли участие 100 студентов (11 юношей, 89 девушек…) с разных курсов очного и заочного отделения факультета психологии и социально-гуманитарных Тихоокеанского государственного университета г.Хабаровска в возрасте от 18 до 45 лет ( средний возраст 25 лет).