Роль иностранного языка в межкультурной коммуникации Владимирова Л.П. УРАО ИСМО www.distant/ioso.ru/community [e-mail]

Межкультурная коммуникация
МК – это общение между представителями различных человеческих культур (личные контакты между людьми, реже — опосредованные формы коммуникации (такие, как письмо) и массовая коммуникация). (Википедия)

Б.С. Гершунский «Россия и США на пороге третьего тысячелетия»
«В современном мире нет более важной проблемы, чем поиск путей единения человеческих сообществ на основе их взаимопонимания, духовной конвергенции и интеграции…. Пришла пора понять, что в основе взаимопонимания людей, народов и государств лежит их внимание и интерес друг к другу, аргументированное, доказательное знание о тех духовных идеалах, этических приоритетах, мировоззренчески обусловленных мотивах поведения, которые в совокупности определяют менталитет той или иной общности»

Иностранный язык в России

Языковое образование в России
Основные тенденции:
Значительно возрос интерес школьников к изучению ИЯ. Иностранный язык в средней школе становится одним из ведущих учебных предметов.

Иноязычная коммуникативная компетенция (ИКК)
И
К
К
языковая
компенса-
торная
речевая
социо-
культурная
Учебно-позна-
вательная
социолингвистическая
предметная/
тематическая
общекультурная
страноведческая

Тенденции языкового образования
Стремление к достижению общеевропейского уровня, необходимого и достаточного для общения.

Общеевропейские уровни иноязычной коммуникативной компетенции
Breakthrough (A1) - уровень выживания
Waystage (A2) - допороговый уровень
Threshold (B1) - пороговый уровень
Vantage(B2) - пороговый продвинутый уровень
Effective Operation Proficiency (C1) - высокий уровень
Mastery (C2) – уровень владения языком в совершенстве

Тенденции языкового образования
Особое внимание уделяется социокультурному компоненту – приобщение к культуре другого народа и лучшему осознанию своей собственной культуры, включение школьников в «диалог культур»

Тенденции языкового образования
Возрастает интерес учащихся к изучению второго (третьего) иностранного языка. ЮНЕСКО провозгласил XXI век веком полиглотов. В качестве второго иностранного языка школьники выбирают и языки пограничных регионов (японский, китайский, польский, языки прибалтийских государств и др).

Тенденции языкового образования
Потребность в овладении иностранным языком, как инструментом будущей профессиональной деятельности.
Профильное обучение в старших классах (филологический профиль) ориентирует учеников в мире современных профессий, связанных с владением иностранным языком: педагогической, переводческой деятельности, лингвистики, международной журналистики, туристического бизнеса и др.

Тенденции языкового образования
Раннее обучение иностранным языкам. Новый Базисный учебный план предусматривает изучение иностранного языка на всех ступенях школьного образования: начальной, средней, старшей.

Тенденции языкового образования
Качественное изменение учебников, электронно-образовательных ресурсов, использование информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам.

Тенденции языкового образования
Изменение методики обучения иностранным языкам: использование таких современных педагогических технологий, как обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение, «портфель ученика» и др.

Тенденции языкового образования
Развитие дистанционной формы обучения иностранным языкам (дистанционные олимпиады, викторины, конкурсы, курсы профильного обучения и др.).

Четыре основополагающих принципа современного образования
Учиться познавать, приобретать знания – learning to know
Учиться делать, работать – learning to do
учиться сосуществовать, жить вместе – learning to live together
Учиться жить – learning to be
Доклад «Образование: сокрытое сокровище» (1996 г.) ЮНЕСКО

Современный учитель иностранного языка
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у школьников в соответствии с общеевропейскими уровнями владения иностранным языком во многом зависит от профессиональной компетентности учителя, от его педагогического опыта, который формируется и совершенствуется в процессе педагогической деятельности.

Требования к профессиональной компетентности современного учителя
Компетенции
Предметная
Методическая
Управленческая
Научная
Социальная
Психолого-педагогическая
ИКТ- компетенция
Е.Н. Соловова

Информационно-коммуникационная компетенция
ИКТ- компетенция – это способность решать профессиональные задачи и проблемы в реальных ситуациях педагогической деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий.
М.А. Бовтенко

08/20/2023
Иностранные языки
Мультимедийные программы по иностранным языкам
Учитель электронный светит …
Красочность, увлекательность, разнообразие форм и методов обучения вызывает интерес учащихся к иностранному языку, повышает эффективность урока.

Компьютерные обучающие программы
Professor Higgins
English on holidays
Triple Play Plus
Hello, America!
English Gold
Bridge to English

Интернет-ресурсы,
Российские и зарубежные образовательные порталы, сетевые сообщества

Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru

www.school-sector.relarn.ru

Форум учителей английского языка www.englishteachers.ru

Европейская школьная сеть www.eun.org

Образовательный портал Великобритании
http://www.becta.org.uk/
Becta - next generation learning

Школьная сеть Германии
www.schulen-ans-nets.de

Сетевое сообщество учителей Германии
www.lehrer-online.de

http://www.kidlink.org/dream/
Международный образовательный
веб-сайт KIDLINK
Projects:
I have a dream
Peace project
Who am I?
Where do I live?

On-line уроки английского языка http://lessons.study.ru

Учителям английского языка
www.english-to-go.com

Иностранный язык в современном мире
Иностранный язык выступает как средство познания мира, приобщения к культуре других народов и лучшему осознанию своей собственной культуры.
Знание иностранного языка в настоящее время является одной из основных характеристик современного человека.
Иностранный язык открывает путь к свободному общению людей разных национальностей, сближению культур, взаимопониманию.