Роль регионального модельного центра и муниципальных опорных центров (РМЦ и МОЦ) в жизни человека

РМЦ
организация (структурное подразделение организации), расположенная на территории соответствующего субъекта РФ и наделенная правовым актом высшего исполнительного органа государственной власти субъекта РФ функциями по организационному, методическому и аналитическому сопровождению и мониторингу развития системы дополнительного образования детей на территории соответствующего субъекта РФ
МОЦ
организация (структурное подразделение организации), наделенная правовым актом органа местного самоуправления функциями по организационному, методическому и аналитическому сопровождению и мониторингу развития системы дополнительного образования детей на территории соответствующего муниципального образования

Организации ДО
МОЦ
Негосударственный сектор
Партнёры
Целевая аудитория ДО

ФУНКЦИОНАЛ МОЦ:
Мониторинг ситуации в ДО (кадры, ресурсы, программы, уровень вовлечённости разных категорий детей и родителей)
Выявление, обобщение и распространение лучших практик (включая сетевое взаимодействие и его стимулирование)
Апробация разноуровневых, вариативных, дистанционных, краткосрочных, адаптационных, интенсивных, модульных и иных программ ДО
Развитие кадров и организация краткосрочных стажировок, кадровых школ
Реализация программ межведомственного и партнёрского сотрудничества
Реализация информационных кампаний (включая работу с родителями) и развитие медийного поля ДО
Работа с муниципальным сегментом навигатора

МОНИТОРИНГ И ИССЛЕДОВАНИЯ – БАЗОВЫЙ ШАГ НА ПУТИ К ВЫЯВЛЕНИЮ И УСТРАНЕНИЮ РАЗРЫВОВ
Организации ДО
МОЦ
Негосударственный сектор
Партнёры
Целевая аудитория ДО
МОЦ
МОЦ
РМЦ

ЧТО НУЖНО ОТСЛЕЖИВАТЬ:
Спрос специалистов на дополнительную нагрузку (инвентаризация)
Свободные часы специалистов для дополнительной образовательной деятельности (инвентаризация)
Эффективность материально-технической базы и площадей (инвентаризация)
Удовлетворённость дополнительным образованием (НОК) + зависимость демографических показателей с ДО
Доступность дополнительного образования (мониторинг доступности и исследования)
Реализуемые программы (по содержанию, формам, срокам)
Охват и вовлечённость

ПРЕДПОЧТЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДО СРЕДИ РОДИТЕЛЕЙ (зависимость с уровнем образования)

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОХВАТА:
1-я группа (особые категории детей):
Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет с ОВЗ, охваченных дополнительным образованием;
Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, находящиеся в ТЖС и СОП, охваченных дополнительным образованием;
Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, проживающих на территории сельской местности, охваченных дополнительным образованием;
Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, относящихся к малым этническим группам, охваченных дополнительным образованием.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОХВАТА:
2-я группа (возрастные категории детей):
Доля детей в возрасте от 5 до 7 лет, охваченных дополнительным образованием
Доля детей в возрасте от 8 до 10 лет, охваченных дополнительным образованием
Доля детей в возрасте от 11 до 12 лет, охваченных дополнительным образованием
Доля детей в возрасте от 13 до 15 лет, охваченных дополнительным образованием
Доля детей в возрасте от 16 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием

ОТСЛЕЖИВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ:
Доля адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, в т.ч. выстроенных на базе методов инклюзивного образования, Процент;
Доля дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых совместно с социальными и реабилитационными центрами (в т.ч. в рамках сетевого взаимодействия), Процент;
Доля дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых полностью или частично в дистанционном формате, Процент;
Доля дополнительных общеобразовательных программ, направленных на достижение межпредметных и метапредметных образовательных результатов, на развитие у учащихся социальных и гуманитарных компетенций (в т.ч. в соответствии с современными моделями компетенций PISA, "4К", "Навыки XXI века"), Процент;
Число детей, охваченных деятельностью дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в форматах летнего образовательного отдыха, модульных и краткосрочных интенсивных сессий