Роль ШМО во внедрении системно - деятельностного метода

Основа Стандарта нового поколения -системно - деятельностный подход
«Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю».
Китайская мудрость

Чему должен научиться ребенок?
Овладеть универсальными учебными действиями
«В действии порождается знание!.»

Целеустремленная система, нацеленная на результат
Психолого-возрастные и индивидуальные особенности развития личности ребенка
Обратная связь (коррекция, обратная ориентация )
Что значит «деятельность»?

Системно - деятельностный метод
Основной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.

Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.
Системно - деятельностный метод

Организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Системно - деятельностный метод

Цель методической работы ШМО
Совершенствование педагогического мастерства учителя и качества образовательного процесса, успешности обучающихся через использование системно деятельностного подхода в обучении.

Задачи ШМО:
Обновить педагогическую систему учителя на основе выделения его опыта в технологии системно деятельностного обучения;
Способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии системно- деятельностного подхода;
Обеспечить методическое сопровождение введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
Содействовать реализации образовательной программы на основе стандартов нового поколения в начальной школе»
Разработать методическое обеспечение для реализации системно- деятельностного подхода в обучении.

Направления работы ШМО:
Изучение основ системно деятельностного подхода в обучении через работу педагогического совета школы, методических объединений, теоретических семинаров и практикумов;
Разработка критериев урока с применением технологии системно - деятельностного обучения;
Внедрение единой шкалы оценки урока с позиций системно - деятельностного обучения;
Проведение на заседаниях МО семинаров по проблемам использования технологии системно - деятельностного обучения.

Основные этапы работы
выбор темы;
определение тематики педсоветов;
разработка индивидуальных тем самообразования;
составление плана-графика контроля.
1-й этап – организационный.

изучение уровня внедрения новых подходов и путей реализации темы в опыте работы;
апробация новых
методов и приемов;
диагностика.
2-й этап –
внедрение новых идей.

сбор и обработка информации;
мониторинг;
принятие конкретных решений и разработка конкретных рекомендаций на основе полученной информации;
3-й этап –
сбор и обработка полученной информации.

творческие отчеты;
проведение максимального количества открытых уроков и мероприятий;
самообобщение опыта и помощь в его оформлении;
4-й этап –
обобщение и оценка результатов.

анализ работы ШМО;
оценка уровня профессионального мастерства педагогов;
сбор и накопление материалов из опыта учителей;
определение перспектив дальнейшего развития.
5-й этап –
анализ и прогнозирование.

Проведение открытого районного ШМО по внедрению ФГОС

Проведение районных мастер-классов

Выступления на школьных
педсоветах

Работа ШМО по внедрению СДМ

Работа ШМО по внедрению СДМ

Участие в городском конкурсе «Мастер урока»

Проведение открытых уроков

Проведение районных консультаций