Саморегуляция интеллектуальной деятельности

Интеллектуальная деятельность – умственная (мыслительная, духовная, творческая) деятельность человека в области науки, техники, литературы, искусства и художественного конструирования (дизайна). Интеллектуальная деятельность отражает использование человеком способностей рационального познания.
Понятие и сущность

Признаки интеллектуальной деятельности:
1) интеллектуальная деятельность носит идеальный характер.
2) результатом интеллектуальной деятельности является выраженный в объективной форме ее продукт, именуемый в зависимости от его характера произведением науки, литературы, искусства, изобретением или промышленным образцом;
3) результаты интеллектуальной деятельности в отличие от объектов вещных прав имеют идеальную природу.
4) продуктом интеллектуальной деятельности могут быть средства индивидуализации юридического лица или индивидуального предпринимателя, а также индивидуализации выполняемых работ или услуг.
Признаки интеллектуальной деятельности:

САМОРЕГУЛЯЦИЯ (от лат. rеgulare приводить в порядок, налаживать) целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности.
Саморегуляция это управление своим психоэмоциональным состоянием, достигаемое путем воздействия человека на самого себя с помощью слов, мысленных образов, управления мышечным тонусом и дыханием.
Психическая саморегуляция осуществляется в единстве ее энергетических, динамических и содержательно-смысловых аспектов.
Своевременная саморегуляция выступает своеобразным психогигиеническим средством, предотвращающим накопление остаточных явлений перенапряжения, способствующим полноте восстановления сил, нормализующим эмоциональный фон деятельности, а также усиливающим мобилизацию ресурсов организма.
САМОРЕГУЛЯЦИЯ

К структурно-функциональным составляющим системы саморегуляции личности относятся:
- ценности (скучный – интересный; ненавистный – любимый; ничтожный - значимый);
- цели (тормозящий – устремляющий; удерживающий – побуждающий; сбивающий – направляющий);
- идеалы (отвергаемый как образец – принимаемый как образец; отвратительный – прекрасный; достойный порицания – достойный подражания);
- образ «Я» (отрицаемый – признаваемый; чужой – свой; далекий – близкий);
- уровень притязаний (ограничивающий – поощряющий; недооценивающий – переоценивающий; принижающий – возвышающий);
- компонент самооценки (осуждающий – одобряющий; бранящий хвалящий; отрицающий – признающий).

Структурно-функциональные компоненты системы саморегуляции личности (по Ю.А. Миславскому).

Различная степень выраженности познавательных способностей и различные уровни интеллектуальной активности составляют типы проявлений интеллекта как относительно стабильные симптомокомплексы процессуальных и результативных характеристик умственных способностей. Выделяют следующие типы интеллектуальной активности: инсайтники, логики, эрудиты, творцы, регуляторы (тип, характеризующийся доминированием третьего уровня интеллекта).

Вывод:
Регуляторная роль самосознания проявляется во взаимосвязи содержаний самосознания и индивидуальных особенностей осознанной саморегуляции произвольной активности человека. При этом степень связи разных компонентов самосознания и саморегуляции неодинакова. Кроме этого, существует функциональная специфика компонентов самосознания как средств саморегуляции.
Так, существуют аспекты самосознания, которые как способствуют, так и препятствуют развитию процесса саморегуляции в целом, а также отдельным его функциям. Способствуют саморегуляции стойкость в достижении цели, ориентация на настоящее, позитивное самоотношение и стремление к самоактуализации.
Саморегуляция деятельности как сложный и многоплановый процесс должна начинаться с самодиагностики и после сложной внутренней работы заканчиваться самоутверждением, а в случае отклонения от запланированного — самокоррекцией.