«Семья и школа : духовно- нравственное воспитание поколения»

Воспитание- навыки поведения , привитые семьей ,школой , средой и проявляющиеся в общественной жизни.
Нравственность – правила , определяющие поведение , духовные и душевные качества , необходимые человеку в обществе , а также выполнение этих правил, поведение.
Нравственность – граница дозволяемого совестью. А верхней границы нет, вверх – духовность , она бесконечна... Не будет нравственности не будет ничего, никакого воспитания .
Сенека писал : «научись сперва добрым нравам , а затем мудрости , ибо без первой трудно научиться последней».
Толстой Л.Н :»из всех наук , которые должен знать человек , главнейшая есть наука о том как жить , делая как можно меньше зла и как можно больше добра».

Нравственность – категория этики , обозначающая особую форму общественного сознания и вид общественных отношений , цель которых – сформировать способы нормативной регуляции поведения и действия людей в обществе»

Нравственность – обычаи, нормы поведения , бытующие среди людей.
Нравственность – одна из самых важных сторон человеческой жизни. Она заключается в добровольном согласии людей делать добро и не делать зла.
Нравственный поступок (образ жизни ) – это такой поступок , который согласуется с чувствами , представлениями , стремлениями и интересами абсолютного большинства сограждан и не противоречит многовековому опыту человечества .

Главный долг – воспитать в своих детях глубокие нравственные кчаества , являющиеся неотъемлемой частицей их духовного мира.
А для педагогов школы задача состоит в том, чтобы максимально помочь семье в преодолении трудностей в нравственном воспитании детей , помочь семье в овладении законами нравственного воспитания детей в семье .

Законы нравственного воспитания в семье:
Закон 1. Каждый ребенок , живущий в семье
должен быть любим независимо ни от чего.
Закон 2. Каждый ребенок должен жить в
атмосфере искренности и доброты .
Закон 3. Ребенок должен иметь право на
разъяснение и рассуждение.
Закон 4. Исключение из правил организации
жизни в семье безнравственных приемов
наказания ребенка .

Закон 5. Понимание ребенком слов
«можно»,»нельзя», «надо».
Закон 6. Традиции и обычаи семьи должны
быть окрашены положительными
эмоциями и чувствами .
Закон 7. Родители должны демонстрировать
своим детям собственную
работоспособность и блага ,
связанные с нею.
Закон 8. Культивирование в семье
положительных привычек .
Закон 9. Создание условий для общения
ребенка с нравственными людьми .
Закон 10. Родители должны демонстрировать
красоту своих отношений .

"Нравственное воспитание
личности ребенка -
важнейшая задача современной школы "

Личность – это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности . Другое значение – устойчивая система социально значимых черт , характеризующих индивида как члена того или иного общества.
Таким образом , понятие «личность» связано с понятием «общество».
Человек может одновременно осуществлять действия , выполняя разные роли – работника , семьянина, спортсмена и школьника .
Он совершает поступки , проявляя себя деятельно и сознательно. Он может быть более или менее умелым тружеником , заботливым или равнодушным членом семьи , упорным или ленивым спортсменом и др.. Для личности характерно проявление активности , тогда как безличное существование допускает «плавание по воле случая».

Нравственность и здоровье
По данным медицинских наблюдений ,53% учащихся имеют ослабленное здоровье , выявлена тенденция к росту заболеваемости по таким формам ,как миопия , плоскостопие, нервно- психические расстройства , аллергия различной этиологии. У 40-45% школьников ведущие места занимают болезни органов пищеварения ,ЛОР- органов .У 13% школьников нарушение органов чувств , осанки ,нервной системы , гиподинамией .

Нравственность – это залог человеческой ,а не животной жизни. Она не приходит сама , она воспитывается через улыбку ,голос, жест матери, доброе слово учителя ,наставника , через игру , занятие любимым делом .
Дети должны жить в мире красивого, сказки , музыки , рисования , фантазии и творчества .

"Роль классного руквоводителя в формировании
личности учащихся "
Макарова В.Г