Шило Галина Михайловна

Содержание

Слайд 2

Тема опыта работы:

«Использование модульной технологии
на уроках математики»

Тема опыта работы: «Использование модульной технологии на уроках математики»

Слайд 3

Теория модульного обучения
подробно изложена в работах
И.Б. Сенновского,
П.И. Третьякова,
Т.И.

Теория модульного обучения подробно изложена в работах И.Б. Сенновского, П.И. Третьякова, Т.И.
Шамовой,
П.А. Юцявичене
и др.

Слайд 4

Цели модульного обучения

комфортный темп работы обучаемого,
определение им своих возможностей,
гибкое построение

Цели модульного обучения комфортный темп работы обучаемого, определение им своих возможностей, гибкое
содержания обучения,
интеграцию различных его видов и форм,
достижение высокого уровня конечных результатов.

Слайд 5

В модуль входят:

план действий с указанием конкретных целей;
банк информации;
методическое руководство по достижению

В модуль входят: план действий с указанием конкретных целей; банк информации; методическое
указанных целей.

Слайд 6

Правила составления модуля:

В начале модуля необходимо провести входной контроль умений учащихся,

Правила составления модуля: В начале модуля необходимо провести входной контроль умений учащихся,
чтобы определить уровень их готовности к дальнейшей работе. Если требуется проводится коррекция знаний путем дополнительно­го объяснения.
Обязательно осуществляется текущий и промежу­точный контроль в конце каждого учебного элемен­та. Чаще всего это взаимоконтроль, сверка с образцами и т.п.
Его цель — выявить уровень пробелов в ус­воении учебного элемента и устранить их.
После завершения работы с модулем осуществляется выходной контроль.
Его цель — выявить уровень усвоения модуля с последующей доработкой.

Слайд 7

Модульная программа по теме «Определение геометрической прогрессии. Формула п - го члена

Модульная программа по теме «Определение геометрической прогрессии. Формула п - го члена геометрической прогрессии».
геометрической прогрессии».

Слайд 8

Алгоритм составления плана модульного урока :

1. Формулировка темы урока.
2. Определение и формулировка

Алгоритм составления плана модульного урока : 1. Формулировка темы урока. 2. Определение
цели урока и конечных результатов обучения.
3. Разбивка учебного материала на отдельные логически завершенные учебные элементы и определение цели каждого из них
4. Подбор необходимого фактического материала.
5. Определение способов учебной деятельности учеников.
6. Выбор форм и методов преподавания и контроля.
7. Составление модуля данного урока, его распечатка.

Слайд 9

Каждый учебный элемент (УЭ) модульного урока - это шаг к достижению

Каждый учебный элемент (УЭ) модульного урока - это шаг к достижению интегрирующей
интегрирующей цели урока

- УЭ-0 - направлен на определение интегрирующей цели по достижению результатов обучения;
- УЭ-1 - включает задания по выявлению уровня знаний по теме, задания, направленные на овладение новым материалом и т.д.;
- УЭ-2 (и т.д.) - отработка учебного материала;
Завершающий УЭ - включает выходной контроль знаний, подведение итогов занятия (оценка степени достижения целей урока),
выбор домашнего задания (оно должно быть дифференцированным - с учетом успешности работы учащегося на уроке),
рефлексию (оценку своей работы с учетом оценки окружающих).

Слайд 10

Достоинства модульного обучения

1. Цели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами

Достоинства модульного обучения 1. Цели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами каждого
каждого ученика.
2. Разработка модулей позволяет уплотнить учебную информацию и представить ее блоками.
3. Задается индивидуальный темп учебной деятельности.
4. Поэтапный - модульный контроль знаний и практических умений дает определенную гарантию эффективности обучения.
5. Достигается определенная "технологизация" обучения. Обучение в меньшей степени становится зависимым от педагогического мастерства учителя.
6. Обеспечение высокого уровня активизации учащихся на уроке.
7. Первоочередное формирование навыков самообразования.

Слайд 11

Недостатки и ограничения модульного обучения

1. Большая трудоемкость при конструировании модулей.
2. Разработка

Недостатки и ограничения модульного обучения 1. Большая трудоемкость при конструировании модулей. 2.
модульных учебных программ требует высокой педагогической и методической квалификации, специальных учебников и учебных пособий.
3. Уровень проблемных модулей часто невелик, что не способствует развитию творческого потенциала обучающихся, особенно высокоодаренных.
4. В условиях модульного обучения часто остаются практически не реализованными диалоговые функции обучения, сотрудничество обучающихся, их взаимопомощь.
5. Если к каждому новому уроку, занятию учитель имеет возможность обновлять содержание учебного материала, пополнять и расширять его, то "модуль" остается как бы "застывшей" формой подачи учебного материала, его модернизация требует значительных усилий.

Слайд 12

ПАМЯТКА для работы по модулю

1. Помни, что работу с учебными элементами

ПАМЯТКА для работы по модулю 1. Помни, что работу с учебными элементами
(УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь её в виду во время работы над УЭ и возвращаться к ней в конце каждого УЭ.
2. У тебя есть право на получение консультации в учебнике, а также у учителя.
Используй это право!
3. Помни о критериях выставления оценки за работу по предмету, используй их при самопроверке и взаимопроверке!
4. Работа в группе требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умение выслушивать мнение каждого.
Не забывай об этом!

Слайд 13

Модульная программа по теме «Определение геометрической прогрессии. Формула п - го члена

Модульная программа по теме «Определение геометрической прогрессии. Формула п - го члена геометрической прогрессии».
геометрической прогрессии».
Имя файла: Шило-Галина-Михайловна.pptx
Количество просмотров: 143
Количество скачиваний: 0