Школьная библиотека: проблемы и перспективы развития

Проблемы методического сопровождения библиотекарей ОУ
Отсутствие ставки методиста по библиотечным фондам в ряде районов области,
отсутствие РМО школьных библиотекарей в ряде районов области;
недостаточно переговорных площадок (семинаров, встреч, совещаний) на уровне области для работников библиотек ОУ, методистов, курирующих школьных библиотекарей;
отсутствие возможности школьным библиотекарям принять участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях и т.п.
привели к изолированности школьных библиотекарей, дефициту информации и передового педагогического опыта в плане библиотечной работы.

Актуальные темы:
переход ОУ на ФГОС применительно к работе школьной библиотеки,
создание на базе школьных библиотек Информационно-библиотечных центров,
формирование информационной грамотности школьников,
переподготовка библиотекарей в связи с переходом на новую должность «педагог-библиотекарь»,
разработка образовательной программы развития ОУ с учётом потенциала школьной библиотеки.

Проблемы школьной библиотеки
низкое материально-техническое оснащение библиотек ОУ ,
комплектование фондов библиотек ОУ,
кадровая проблема
Снижение качества обслуживания пользователей!

Существуют ли в ваших районах подобные проблемы?
Если Вам удалось их решить, то поделитесь, как?
Как часто на совещаниях директоров речь идёт о развитии школьных библиотек? И поднимаются ли подобные вопросы?
Как часто организуются в районах семинары, конференции для библиотекарей ОУ?

Опыт РМО школьных библиотекарей
Тутаевского района
Подключение библиотек к сети Интернет;
оказание информационных услуг (страница школьной библиотеки на сайте ОУ, виртуальная справочная служба);
оформление электронной подписки;
создание и систематическое пополнение электронного каталога;
повышение ИКТ-компетентности библиотекарей ОУ;
участие библиотекарей в конкурсах профессионального мастерства, семинарах и конференциях районного уровня;
сайт РМО школьных библиотекарей ТМР.

Марафон
«Современной школе – современная библиотека» (сентябрь 2011 г. – март 2012 г.)
Конкурсы для обучающихся ОУ ТМР
На лучший читательский дневник (сентябрь).
Логотип школьной библиотеки (октябрь).
Лучшая социальная реклама чтения (ноябрь).
Конкурс для руководителей и библиотекарей ОУ ТМР
Презентация библиотеки «Комфортная образовательно-воспитательная среда школьной библиотеки» (декабрь) с представлением сайта школьной библиотеки или страницы школьной библиотеки на сайте ОУ (февраль).

Каким должен быть библиотекарь
новой школы?
Специалистом в области ИКТ-технологий,
навигатором, помогающим в поиске знаний,
тьютором, осуществляющим информационное обслуживание участников ОП,
специалистом в области информационной грамотности.

Приказ Минздравсоцразвития России от 31.05.2011 № 448н (зарегистрирован в Минюсте 01.07.2011 года № 21240) «О внесении изменений в Едином квалификационном справочнике руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Электронный мониторинг библиотек общеобразовательных учреждений (апрель-май 2012 г.)
Количество специалистов библиотек общеобразовательных учреждений субъекта Российской Федерации, которые должны пройти курс повышения квалификации и переподготовку для перехода на должность «педагог-библиотекарь». Укажите число
Количество специалистов, которые в соответствии с требованиями квалификационной характеристики новой должности, уже сейчас смогут перейти на должность «педагог-библиотекарь. Укажите число
Внесены ли в Вашем регионе в «Положение о порядке оплаты труда работников образования» изменения и дополнения, определяющие порядок введения должности «педагог-библиотекарь» в штатное расписание общеобразовательных учреждений и устанавливающие соответствующие доплаты и льготы?
Да
Нет
Если нет, планируется ли внесение таких изменений? В какие сроки?
да, в течение 2012 года
нет, не планируется
Другое:

Электронный мониторинг библиотек общеобразовательных учреждений
Проводятся ли региональные конкурсы и смотры для библиотекарей общеобразовательных учреждений?
Да
Нет
Какова степень активности участия библиотекарей общеобразовательных учреждений в различных региональных и всероссийских конкурсах, смотрах и др.
Высокая
Средняя
Низкая
Сколько библиотекарей общеобразовательных учреждений прошли повышение квалификации за последние два года? Укажите число
Имеется ли система аттестации школьных библиотекарей?
Да
Нет
Другое:

Изменения, вносимые в постановление Правительства области от 29.06.2011 № 465н
«Об оплате труда работников учреждений системы образования Ярославской области».

Должностные обязанности педагога-библиотекаря
работа с библиотечным фондом и информационными ресурсами,
участие в реализации основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования,
осуществление дополнительного образования обучающихся, воспитанников по культурному развитию личности,
продвижение чтения,
формирование информационной культуры,
освоение информационных технологий, методов и форм библиотечно-информационной деятельности
(кружковая, клубная работа и т.п.), другие

В «Графике работы экспертных групп на первом направлении аттестации педагогических работников образовательных учреждений Ярославской области с сентября 2012 г. по декабрь 2013 г» должности «педагог-библиотекарь» нет.

Литература
Приказ Минздравсоцразвития России от 31.05.2011 № 448н «О внесении изменений в Едином квалификационном справочнике руководителей, специалистов и служащих, в разделе «Квалификационные характеристики должностей работников образования» // Вестник образования России. - № 15. – 2011.
Должностные обязанности «Педагог-библиотекарь» // Вестник образования России. - № 15. – 2011.
// Библиотека в школе, август 2011 года.
Что делать, если…Комментарий к нормативным правовым актам по деятельности педагогов-библиотекарей» // Вестник образования России. - № 20. – 2011.
// Библиотека в школе, ноябрь 2011 год.
Гендина Н.И. Аттестация работников общеобразовательных учреждений на квалификационную категорию «педагог-библиотекарь»: концептуальные основы создания комплекса измерительно-диагностических материалов и механизм его реализации // Школьная библиотека. -№9-10. - 2011.

ФГОС: направления библиотеки ОУ
информационно-методическое обеспечение ОП;
развитие информационной грамотности школьников, в том числе при организации проектной деятельности;
информационное и методическое сопровождение построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
духовно-нравственное воспитание и развитие школьников.

Междисциплинарные учебные программы
«Основы смыслового чтения и работы с текстом»,
«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»,
«Формирование УУД»,
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»

[…]образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу, должно иметь информационно-библиотечные центры с рабочими зонами (компьютеризированными), оборудованными читальными залами, книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой…
ФГОС

«Школьный библиотечный информационно-методический центр»- муниципальная инновационная площадка МОУ Фоминская СОШ г. Тутаева (январь 2012 года)

Структура школьного библиотечного информационно-методического центра
• абонемент
• многофункциональный зал, включающий в себя отделы:
учебный,
справочно-энциклопедический,
методический,
медиатека,
монозоны (компьютеризированные рабочие места пользователей),
дискуссионный отдел

Основными направления деятельности Центра являются:
Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса (информационное, техническое сопровождение уроков, семинаров, совещаний, педсоветов).
Оказание методической помощи учителям при разработке планов уроков с использованием медиаресурсов.
Участие в различных профессиональных конкурсах и методическое сопровождение педагогов.
Сопровождение предпрофильного и профильного обучения.
Работа с разными категориями обучающихся (одаренные, группа риска, слабоуспевающие, дети с ОВЗ, инвалиды (зона дистанта).
Развитие информационной грамотности пользователей Центра.
Организация внеурочной, досуговой деятельности обучающихся.
Формирование информационного пространства всех участников образовательного процесса.
Информационное и методическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий пользователей.
Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников.

Центр будет способствовать:
повышению качества обслуживания пользователей,
развитию материально-технической базы,
повышению профессиональной компетентности педагогов,
включению обучающихся и педагогов в проектную и внеурочную деятельность,
повышению роли школьной библиотеки в образовательном процессе, привлекательности ее в масштабе микрорайона и среди педагогического сообщества района,
модернизации библиотечного дела в соответствии с требованиями стандартов второго поколения.

Оборудование ШБИМЦ:
компьютер - 2 шт., с выходом в сеть ИНТЕРНЕТ,
2 принтера,
многофункциональное устройство,
медиапроектор,
телевизор, DVD- проигрыватель,
брошюратор.
Фонд периодических изданий (42 наименования):
газеты и журналы по управлению образованием (25%),
художественные журналы для чтения с учетом возрастных групп и читательского вкуса (50%),
периодика по духовно – нравственному воспитанию (8%), здоровьесбережению (10%),
журналы и газеты для одаренных детей (7%)

Планируемые результаты проекта
Оборудование современных рабочих мест читателей.
Повышение качества обслуживания пользователей ИМЦ (сайт Центра, виртуальная справочная служба, электронный каталог, открытие второй компьютерной точки (зоны), Интернет и т.п.).
Дистанционное обучение.
Организация активной деятельности, направленной на повышение уровня образования обучающихся и педагогов в области применения ИКТ.
Организация самостоятельной исследовательской и проектной работы обучающихся и педагогов с мультимедиа - и интернет-ресурсами.
Организация на базе ШБИМЦ внеурочной деятельности.
Совместная деятельность педагога и сотрудников ИМЦ на паритетных началах.
Функционирование единого образовательного пространства, обеспечение широкого доступа к информационным ресурсам.
Наличие высокой корпоративной информационной культуры, обеспечивающей внедрение информационных технологий в образовательный процесс и переход образовательного процесса школы на качественно новый уровень.
Увеличение количества выпускников основной, средней (полной) общей школы, имеющих сформированную на достаточном уровне информационную культуру.

Вопросы для работы в группах
1. Какие на сегодняшний день проблемы библиотек ОУ Вам кажутся наиболее актуальными?
2. Как в настоящее время решаются эти проблемы в Вашем районе?
3. Каковы Ваши планы, связанные с развитием библиотек ОУ, на ближайший учебный год?
4. Что необходимо предпринять, с Вашей точки зрения, на уровне области для поддержки и развития школьных библиотек?
5. Какая помощь и чья Вам нужна для методического сопровождения школьных библиотекарей?
6. Полезна ли для Вас была сегодняшняя встреча и тема для обсуждения?