система образования рф

Статья 10. Структура системы образования
1. Система образования включает в себя:
1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности;
2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ В РФ
Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы» от 11 октября 2012 г.;
ФГОС дошкольного образования. Приказ от 17 октября 2013 г.

Приоритеты государственной политики в субъектах РФ.
В ходе реализации программы будут достигнуты следующие результаты:
будет создана инфраструктура сопровождения раннего развития детей (от 0 до 3 лет);
семьям с детьми раннего возраста будут предоставлены консультационные услуги;
всем детям в возрасте от 3 до 7 лет будут предоставлены услуги дошкольного образования;
получат развитие инклюзивные программы для детей с ОВЗ.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020»

будут созданы передовые модели современных детских садов;
средняя заработная плата педагогических работников дошкольных образовательных организаций будет доведена до средней заработной платы в сфере общего образования в соответствующем регионе;
в 100 процентах дошкольных образовательных организаций будет внедрен федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
вырастет доля первоклассников, у которых сформирована готовность к освоению программ начального общего образования.

будут реализованы меры по формированию современной качественной предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных организациях и центрах раннего развития детей, в том числе через политику развития индустрии товаров и игровой продукции для детей,
будет создана эффективная система психолого-педагогической экспертизы игровой, учебно-методической и электронной продукции

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования
1) признание приоритетности образования;
2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека;
3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;
6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями;

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» Базовые принципы и нормы
Гос. гарантии
реализации
прав в сфере
образования
Получение образования
в соответствии со
способностями и
потребностями
(Гл. 2, ст. 11)
Обучение на
родном языке
(Гл.2, ст. 14)
Государственно-общественный
характер управления образованием (Гл. 12, ст. 89)
Правовые гарантии
обеспечения
доступности,
бесплатности и качества
образования
(Гл.1, ст.5)
Выбор образовательной
организации
(Гл.4, ст. 34)
Государственные гарантии
реализации
прав в сфере
образования

Система образования в РФ
(образование подразделяется)

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Гл 2, ст. 10

1) дошкольная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;
2) общеобразовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования;
3) профессиональная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования;
4) образовательная организация высшего образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования и научную деятельность.
Типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы:

Типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы:
1) организация дополнительного образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам;
2) организация дополнительного профессионального образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Гл 2, ст. 12

Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:
1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ;
3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» ; ФГОС ДО

Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.

Правовой статус педагогического работника
Что важно сегодня:
Меняются требования к образованию и самому педагогу, подчеркивается особый статус педагогического работника (профессиональный стандарт педагога).
Новые требования к педагогу будут сопровождаться изменениями системы оплаты труда ( средняя ЗП в образовании д.б. равна средней ЗП по экономике), ЗП воспитателя – равна ЗП педагога общего образования) ( штатно-окладная система оплаты труда). Введением новой системы пенсионного обеспечения педагога
Разработка программ модернизации региональной системы образования ( особая задача – достойное вознаграждение за труд, стимулирование качества труда)
Введение квалификационного экзамена для лиц, принимаемых на работу в ОУ.

НАПРАВЛЕНИЯ Региональной образовательной политики
НАПРАВЛЕНИЕ 3
Современные образовательные практики
для территориального развития
НАПРАВЛЕНИЕ 1
Качество
и доступность современного
общего образования
НАПРАВЛЕНИЕ 2
Кадровый потенциал
и инфраструктура развития образования

Доклад министра образования Красноярского края
С.И. Маковской на августовском педагогическом совете
20 августа 2015 года г. Красноярск
Учитывая, что образование вносит существенный вклад в развитие человеческого капитала, необходимо в новой стратегии социально-экономического развития региона до 2030 года определить развитие системы образования, исходя из признания образования как приоритетного направления социально-экономического развития Красноярского края. Конкретным проявлением такой новой позиции Красноярского образования может быть то, что для молодежи станет престижно оставаться учиться и работать в крае.

Одновременно с введением ФГОС дошкольного образования в 2014-2015 году решалась задача по обеспечению доступности дошкольного образования
За период с 2007 по 2014 год в системе дошкольного образования края было создано около 42 тысяч дополнительных мест (41 748). В том числе в 2014 году создано 6 899 мест. В настоящее время очередь практически ликвидирована в 21 муниципальном образовании.
Темпы ввода в эксплуатацию новых детских садов беспрецедентны для краевой системы образования за последние 10 лет. В 2015 году в крае строится 29 новых детских садов. Для сравнения: за последние 14 лет было построено 32 детских сада.

«Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»
Переходя к воспитательным задачам, считая их неотъемлемой частью образовательного процесса, нам необходимо в соответствии со «Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года» определить, какие изменения следует внести в деятельность муниципальных образовательных систем, школ, детских садов для реализации основных положений стратегии, в целях формирования у подрастающих поколений российской идентичности, базовых национальных ценностей.

Достижения, проблемы и задачи СПО
Одно из важных направлений краевой образовательной политики – кадровое обеспечение социально-экономического развития края. Основной вызов состоит в том, чтобы выпускники колледжей и техникумов Красноярского края были готовы к профессиональной деятельности в постоянно изменяющихся условиях и в соответствии с современными трендами развития производств и технологий.

Ключевые навыки, которые ожидают увидеть работодатели у молодых специалистов
Грамотная письменная и устная речь, хорошие навыки работы с компьютером
(в основном знание Microsoft Office).
Основные личные качества — ответственность, стрессоустойчивость и целеустремленность.
Профессиональные компетенции.