Система занятий по истории славянской письменности как один из путей реализации культуроведческого подхода в преподавании русс

ПРИЧИНЫ НЕДОСТАТОЧНОЙ РЕАЛИЗАЦИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО АСПЕКТА
Противоречия между целями преподавания и изменениями в содержании языкового образования.
Осознание непреложности формирования культуроведческой компетенции учащихся и нерешенность проблемы на технологическом уровне.
Наполнение базисного учебного плана.
Кризис содержания по истории языка существующих дидактических пособии.
Отсутствие системы контроля за сформированностью указанных знаний.

Содержание предлагаемых упражнений.
высказывания известных людей;
короткие исторические сведения научного стиля.

Ф. М. Достоевский:
«Лишь усвоив в возможном совершенстве
первичный материал, то есть родной язык,
мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить и язык
иностранный, но не прежде».

Внедрение культуроведческого подхода в существующих программах
В разделе «О языке»,1-2 начальных урока.
При изучении лексики.
При знакомстве с чередованием звуков.

Последствия забвения истории языка в программах
Пробелы знаний в нестандартной ситуации даже у эрудированных учеников;
неспособность учащихся интегрировать знания разделов курса;
затруднения при чтении первоисточников древнерусских летописей и текстов духовной литературы, анализе роли старославянизмов в поэтических текстах.
кризис национального самосознания.

Пути устранения существующей проблемы
долгосрочная программа до 2010 года, призванная реализовать воспитательный потенциал преподавания;
переработка существующих учебников на предмет систематизации в них знаний по вопросам исторической грамматики;

Пути устранения существующей проблемы
курсовая подготовка педагогов в данном направлении. курсовая подготовка педагогов в данном направлении;
разработка единства требований к уровню подготовки.

Личная концепция
Для воспитания патриотов, творчески и
бережно осваивающих родной язык,
недостаточно реализовывать
культуроведческий подход только через
внеурочные формы деятельности.

СКВОЗНОЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСТОРИИ
СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ
В 5 – 11 КЛАССАХ.

задачи:
развить представление о языке как вечно изменяющемся явлении, «живом как жизнь»,
воспитать гордость за родной язык как культурный феномен,

задачи:
расширить представление учащихся о важности проведения Дня славянской письменности и культуры, истории его празднования в России,
углубить лингвистическую и языковую компетенцию школьников за счет обогащения содержания и форм преподавания сведений по истории языка.

Планирование ориентировано
на программу М. М. Разумовской и
П. А. Леканта;
А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой.
Возможно адаптирование к альтернативным программам
В. В. Бабайцевой и Т. А. Ладыженской.

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
В СИСТЕМЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА;
МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ;
В КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ;
НА ЗАНЯТИЯХ ПО «ОСНОВАМ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ».

КОНФУЦИЙ:
«Не познав судьбы, нельзя стать благородным мужем. Не познав должного, нельзя обрести опору в жизни. Не научившись понимать истинный смысл слов, нельзя знать людей».