Системно-деятельностный подход

www.themegallery.com

Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности. Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией.

Системно-деятельностный подход
Системный подход —
это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
Деятельностный
подход позволяет конкретно воплотить принцип системности на практике.

Собственная УД школьников – важная составляющая СДП
УД становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.

СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
(КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)
способность к самоорганизации в решении учебных задач.
прогресс в личностном развитии
Деятельность учеников на уроке
ученик

КАК ПРОВОДИТЬ УРОКИ?
Нужно создать условия для того, чтобы ученик приобретал опыт самоизменения. Таким образом, он будет выполнять весь комплекс УУД, входящих в ФГОС.

Реализовать в полном объеме деятельностный подход можно, используя совокупность технологий:
технологии проблемного обучения;
технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения);
технология оценивания учебных успехов;
технологии организации проектной деятельности;
технология полного усвоения;
технология проблемно-диалогического обучения.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Приём «инсерт, или условные значки»
Приём «сюжетная таблица»
Помогает детям воссоздавать сюжет, овладевать сюжетным мышлением.
Приём “дерево предсказаний”
Приём “мысли по аналогии”;
Прием “Корзина идей”
Позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме.
Прием “Составление кластера”
Позволяет систематизировать имеющиеся знания.
Прием “Верные и неверные утверждения”
Из ряда утверждений по определенной теме учащиеся выбирают “верные”.

Прием “ Толстые и тонкие вопросы”
Вопросы, требующие простого, односложного ответа, и вопросы, требующие подробного, развернутого ответа.
Прием “Ключевые слова”
Прием “Написание эссе”
Приём «размышление от обратного»
Приём «чтение со стопами»
Прием “Лови ошибку”
Прием “Нарисуйте счастье”
Прием “Письмо по кругу”
Прием “Пометки на полях”
Прием “Написание синквейна”
Форма стихотворений по алгоритму.
Приём «чтение с остановками»

ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные) И НАСТОЯЩЕГО
Основная задача школы - дать хорошие
прочные знания.
Вместо передачи суммы знаний – развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности
Традиционный
Новый стандарт

Проектирование и отбор
учебных ситуаций
на примере учебной ситуации
Учебные ситуации с элементами игровой деятельности:

Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:
Готовим праздник
Делаем подарки
Пишем книгу

Учебные ситуации с элементами
исследовательской деятельности:
эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов)
маркировка, группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и сравнение, (подведение под понятие)
проведение мини-исследований
описание и оценка

Синквейн на тему « Системно- деятельностный подход
1.Деятельностный подход
2. Творческий, познавательный
3. Озадачить, взаимодействовать, сотрудничать
4. Изменяет мое отношение к ученикам
5. Сотрудничество

Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ученика от собственного опыта к общественному;
Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.
Вы - блестящий учитель,
у вас прекрасные ученики!
Используя системно - деятельностный подход: