Скажи мне, как тебя зовут...

Роли в команде
"ГРАМОТЕИ"

Участники проекта
Ученики
Учителя
Родители

Задания проекта
1 уровень. Цель: когда и почему появились прозвища? Какие прозвища имели великие люди?
Деятельность: изучение и анализ материалов по теме из различных источников; изучение биографий великих людей; создание публикации «Из истории происхождения прозвищ».
2 уровень. Цель: в чём особенность происхождения школьных прозвищ?
Деятельность: проведение исследования; составление таблиц и диаграмм; анализ собранных материалов; выводы.
3 уровень. Цель: как относиться к прозвищам?
Деятельность: проведение исследования; представление результатов работы в виде презентации.

Л.А.Введенская, Н.П.Колесникова «От собственных имён к нарицательным».
Е.Н.Полякова «Из истории русских имён и фамилий”.
Е.В.Саплина, А.И.Саплин. Введение в историю. 3 класс. М., «Дрофа»,1996г.
Л.Успенский «Ты и твоё имя».
Л.М.Щетинин «Имена и названия».
ЧТО МЫ ЧИТАЛИ

Диаграммы
Есть ли у вас прозвище?

Ваше отношение к прозвищам?

Как относиться к прозвищам?
Мне кажется, что прозвище ставит человека на определённый уровень отношений для тех, кто его называет… Если бы все дети были порядочными, ответственными и хорошо воспитанными, то ничего этого бы не было.
Прозвища в школе должны восприниматься спокойно. Это закономерность – человек, кроме имени и фамилии, должен иметь прозвище. Придумывание прозвищ – особый талант. Придумывать прозвища могут только творческие люди, а их в нашей школе МНОГО!!!
Высмеять другого человека пытаются те, у кого своих недостатков немало. Тем самым они как бы компенсируют в себе эти недостатки… Идеальных людей не бывает. Но, позволяя оскорблять себя другим людям, мы теряем уверенность в себе.
(Из ответов респондентов)