Сказки бумажной филиграникружковая работа для детей старшеподготовительного возраста

Главная идея работы кружка — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги, умение читать схемы и составлять простейшие схемы по замыслу.

Обучающие
· Знакомить детей с основными понятиями и элементами бумагокручения (квилинга)
· Обучать различным приемам работы с бумагой.
· Формировать умения следовать устным инструкциям.
· Закрепить знания детей об основных геометрических понятиях: круг, квадрат, треугольник, овал, и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
- Создавать композиции из отдельных элементов, выполненных в технике квиллинга.
- Научить читать схемы композиций и составлять простейшие схемы по замыслу.
Задачи работы кружка:

Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение.
· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
· Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
· Расширять коммуникативные способности детей.
· Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в
порядке рабочее место.

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ребенка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок
применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Принципы, лежащие в основе работы:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:

В результате обучения в кружке по данной работе дети:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– освоят базовые формы квиллинга ;
– научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;
создавать композиции в технике квиллинга;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Ожидаемые результаты