Составила: Никитина Э.С., учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ « СОШ № 6»

«Мои первые проекты»
Цель программы :
формирование ключевых компетентностей: коммуникативной, информационной, решения проблем.

«Мои первые проекты»
Задачи:
- формировать навыки сотрудничества;
- формировать навыки устной презентации;
- обучить способам сбора и первичной обработки информации;
- формировать умение составлять письменный отчёт о работе над проектом;
- формировать умение планировать свою работу над проектом;
- формировать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом.

Программа кружка состоит из трёх разделов:
I. Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества.
II. Основы проектной деятельности.
III. Работа над проектом.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I. Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества
Интерактивные игры на формирование навыков сотрудничества по темам: «Что делать с агрессий и гневом», «Учимся сотрудничеству», «Проблемы можно решать».
Раздел II. Основы проектной деятельности
Что такое команда? Как работать в команде? От проблемы к цели. Работа со справочной литературой. Способы первичной обработки информации. Основы риторики. Публичное выступление. Вопросы, направляющие проект: основополагающий, проблемный, учебный.
Раздел III. Работа над проектом
Работа над групповыми и индивидуальными проектами.

Проектная деятельность учащихся

Планируемые результаты:
Уровень сформированности коммуникативной компетентности
Письменная коммуникация
Ученик изложил вопрос с соблюдением норм оформления текста и вспомогательной графики, заданных образцом.
Устная презентация
Ученик выстроил свою речь в соответствии с нормами русского языка, обращаясь к плану, составленному с помощью учителя или самостоятельно.
Ученик привёл дополнительную информацию в ответ на уточняющий вопрос.
Продуктивная коммуникация (работа в группе)
Ученики в основном самостоятельно следовали процедуре обсуждения, установленной учителем.
Ученик высказывал идеи, подготовленные заранее.

Уровень сформированности информационной компетентности
Поиск информации
Ученик задал вопросы, указывающие на отсутствие конкретной информации, во время обсуждения с руководителем общего плана деятельности в рамках проекта.
Ученик зафиксировал исчерпывающую информацию из указанного учителем источника.
Обработка информации
Ученик изложил те фрагменты полученной информации, которые оказались новыми для него, или задал вопросы на понимание.
Ученик привёл пример, подтверждающий вывод, заимствованный из источника информации.

Уровень сформированности компетентности решения проблем
Постановка проблемы
Ученик объяснил причины, по которым он приступил к решению проблемы, сформулированной учителем.
Целеполагание и планирование
Ученик с помощью учителя сформулировал задачи, соответствующие цели проекта.
После завершения проекта ученик описал последовательность и взаимосвязь предпринятых действий.
На этапе планирования ученик описал продукт, который предполагал получить.
Оценка результата
Ученик привёл аргумент, подтверждающий справедливость высказанного оценочного отношения.
Ученик назвал трудности, с которыми он столкнулся при работе над проектом.