Содержание
- 2. Сформировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной
- 3. Сформировать у всех учащихся навык чтения на уровне, позволяющем осваивать систематические курсы в среднем звене школы.
- 4. ВИДЫ ЧТЕНИЯ первичное самостоятельное чтение небольшого текста каждым учеником; первичное чтение учителем и повторное чтение всеми
- 5. на развитие чёткости произношения; на развитие оперативного поля и памяти; на развитие гибкости и скорости чтения
- 6. Развитие чёткости произношения Покажи повышение и понижение голоса: - Что ж ты, ёж, такой колючий? -
- 7. Развитие оперативного поля чтения и памяти БУРИ ВЕТРЫ УРАГАНЫ РАЗЫГРАЙСЯ ЗАМОРОЗИТЬ ВЫХОЛАЖИВАЯ
- 8. Развитие гибкости и скорости чтения вслух и молча МЕДОК И ХОЛОДОК Алёнка вылез из луж и
- 9. Развитие зрительной памяти РАССМАТРИВАЕМ ЛЕВУЮ ТАБЛИЦУ 30 СЕКУНД, ЗАКРЫВАЕМ, СМОТРИМ РИСУНКИ СПРАВА.ОТМЕТЬТЕ ТЕ ИЗ НИХ,КОТОРЫЕ ЗАПОМНИЛИ
- 10. КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ по ориентировке в структуре текста Придумай заглавие. Запиши его. У Шарика шубка густая, тёплая, -
- 11. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
- 12. Перечитай текст внимательно. Определи содержание, мысли, чувства, настроение и переживания героев, автора. Определи своё отношение к
- 15. Тест по рассказу С.Алексеева «Дом» 1.Что переживали танкисты, увидев разрушенный мост и уходящих от них немцев?
- 16. 3.Почему солдаты не решались разбирать дом? а)Им было жаль дома. б)Им было жаль женщину и её
- 17. 5.Как можно назвать поступок женщины? а)Хороший. б)Героический. Женщина совершила подвиг. 6.Какая это была женщина? а)Настоящая русская
- 18. Использованная литература М. И. Оморокова «Совершенствование чтения младших школьников»
- 19. НЕВЕРНО! ПОДУМАЙ ЕЩЁ!
- 21. Скачать презентацию