Современные цели обучения иностранным языкам в начальной школе и их реализация в УМК по английскому языку

Преподавание иностранного языка на начальном этапе является одной из самых актуальных проблем и теории и практики обучения.
Обучение новому языку в начальной школе только тогда имеет смысл, если направлено на развитие личности маленького ученика, на развитие его способности к общению и взаимодействию в рамках диалога культур.

Учет потребностей и интересов маленьких школьников, мотивация их речемыслительной деятельности, развитие их творческих способностей при овладении устной и письменной речью на иностранном языке – вот что должно быть в центре внимания в начальной школе.

Руководствуясь таким пониманием специфики данного этапа, наша прогимназия выбрала УМК, созданный под руководством известного ученого З.Н.Никитенко (Изд-во»Просвещение), который в наибольшей степени соответствует современным требованиям языкового образования.
Участие в создании УМК известного психолога Е.И.Негневицкой позволило учесть все нюансы данного возраста
Несомненным достоинством данного УМК, который имеет гриф МО РФ, является и то, что все авторские идеи и разработанные технологии были проверены и одобрены учительской общественностью в широкомасштабном эксперименте в 90-х годах.

Наш опыт работы свидетельствует также и о том, что отбор и распределение языкового и речевого материала в данном УМК подчинено коммуникативным задачам и соответствует программным целям.
Все содержание направлено на воспитание личности,
у которой формируется осознанное отношение к родному и иностранному языку, которой…
интересна не только страна изучаемого языка, но и свое ближайшее окружение;
которая учится испытывать гордость за свою страну и ее культурное наследие;
которая умеет видеть общее и различное в разных культурах.
В содержании заложен большой нравственный потенциал.

В данном курсе реализована уникальная система формирования продуктивных грамматических навыков.
Уникальный прием ПРОБЛЕМНАЯ ИСТОРИЯ
Базируется на лингвистической системе родного языка и предусматривает сознательную ориентировку детей в грамматических и лексических средствах общения. Дети сами «добывают» правила в ходе активного восприятия истории, текст которой составлен так, чтобы привлечь внимание детей и к форме, и к функции изучаемого явления.
Таким образом, дети открывают законы как родного, так и иностранного языков.
Владея правилами, дети самостоятельно употребляют усвоенный материал в различных ситуациях общения.

В основе технологии обучения технике чтения лежит путь «от звука к букве».
В основе данного подхода :
осознанное овладение детьми техникой чтения;
опора на родной язык ;
ориентация на общение.
Используемая технология предусматривает овладение детьми транскрипцией как
з р и т е л ь н о й о п о р о й для усвоения алфавита и правил чтения, что значительно облегчает овладение умением читать на английском языке.

Владение транскрипцией позволяет детям читать любые, самые сложные слова и получать удовольствие от процесса чтения.
Изучение транскрипции при овладении детьми чтением:
помогает детям понять фонетическую структуру и звуковую систему иностранного языка;
2) позволяет им быстро и осознанно, выполняя специально разработанную систему упражнений, научиться быстро читать на английском языке.