Слайд 2Концепция или модель?
Концепция -
Модель обучения – «схема или план действий педагога
![Концепция или модель? Концепция - Модель обучения – «схема или план действий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-1.jpg)
при осуществлении учебного процесса, ее основу составляет преобладающая деятельность учащихся, которую организует, выстраивает учитель» (Кларин М.В.)
Слайд 3Концепции
Рабочая концепция одаренности
Краевая концепция «Одаренность Красноярья»
![Концепции Рабочая концепция одаренности Краевая концепция «Одаренность Красноярья»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-2.jpg)
Слайд 4
Выбор модели работы с одаренными основан на ответах на вопросы:
Цель работы
вид одаренности,
![Выбор модели работы с одаренными основан на ответах на вопросы: Цель работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-3.jpg)
который является предметом работы
результат работы
Масштаб деятельности (каков охват участников – кружок, школа, регион)
Субъекты и уровни работы – кто принимает участие в работе.
Слайд 5Трехуровневая модель работы с одаренными
Всеохватывающий
![Трехуровневая модель работы с одаренными Всеохватывающий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-4.jpg)
Слайд 6«Работающие» модели
Рензулли Дж. МОШО
Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход
Мюнхенская «Восьмилетняя гимназия с особыми требованиями»
![«Работающие» модели Рензулли Дж. МОШО Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход Мюнхенская «Восьмилетняя гимназия с особыми требованиями»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-5.jpg)
Слайд 7Модель А.Танненбаума
фактор «g» или общие интеллектуальные способности;
специальные способности в конкретной области;
специальные характеристики
![Модель А.Танненбаума фактор «g» или общие интеллектуальные способности; специальные способности в конкретной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-6.jpg)
неинтеллектуального характера (личностные, волевые), которые необходимы для реализации специальных способностей в конкретной области деятельности (к числу таких характеристик относят преданность делу, эмоциональную стабильность, способность к преодолению преград и др);
стимулирующее окружение, способствующее развитию этих способностей (семья, школа и др.);
случайные факторы, счастливое стечение обстоятельств или удача («оказаться в нужном месте в нужный момент»)
Слайд 8Общая одаренность
Рабочая концепция одаренности
Модель структуры интеллекта Дж.Гилфорда
Междисциплинарный подход к обучению одаренных
![Общая одаренность Рабочая концепция одаренности Модель структуры интеллекта Дж.Гилфорда Междисциплинарный подход к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-7.jpg)
учащихся. Шумакова Н.Б. Московская школа-лаборатория №1624 «Созвездие»
Слайд 9Достижения
Теория целенаправленных занятий:
Часто
Рано
При поддержке родителей
![Достижения Теория целенаправленных занятий: Часто Рано При поддержке родителей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-8.jpg)
Слайд 10Обогащение
«Три вида обогащения учебной программы» Дж. Рензулли (интересы, мышление, исследование)
Теория обучения
![Обогащение «Три вида обогащения учебной программы» Дж. Рензулли (интересы, мышление, исследование) Теория](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-9.jpg)
для достижения целей, или мастерского обучения (mastery learning) Б.С. Блума, базирующаяся на модели Дж.Б. Кэрролла
Двухуровневая модель обогащения учебного содержания А.Савенков (вертикальное и горизонтальное)
Слайд 11Дифференциация
Стратегия индивидуальных скоростей движения«Уровни обучения» до 20 уровней в США
"классы почета", "неградуированные
![Дифференциация Стратегия индивидуальных скоростей движения«Уровни обучения» до 20 уровней в США "классы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-10.jpg)
школы", обучение в группах "смешанных способностей"
Слайд 12Индивидуализация
Тьюторство
Исследование
Коучинг
![Индивидуализация Тьюторство Исследование Коучинг](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-11.jpg)
Слайд 13Поисковые методы
Исследование
Игра
Дискуссия
Проблемное обучение
Развивающее обучение
![Поисковые методы Исследование Игра Дискуссия Проблемное обучение Развивающее обучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401861/slide-12.jpg)