Слайд 2
1. Методы научного исследования
![1. Методы научного исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-1.jpg)
Слайд 3«Метод в широком значении – способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность».
![«Метод в широком значении – способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-2.jpg)
Методы научного исследования - это способы получения достоверного знания, достижения конкретных научных результатов, это приемы, процедуры научного познания.
Методика – совокупность методов выполнения чего-то (научного исследования, обучения и т.п.).
Слайд 4Методы научного исследования:
Эмпирические
Теоретические
![Методы научного исследования: Эмпирические Теоретические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-3.jpg)
Слайд 5К эмпирическим (педагогическим) методам исследования относят:
наблюдения,
беседы, анкетирование, интервьюирование
обобщение передового практического
![К эмпирическим (педагогическим) методам исследования относят: наблюдения, беседы, анкетирование, интервьюирование обобщение передового](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-4.jpg)
опыта, анализ содержания документальных материалов,
педагогическое тестирование,
измерение и сравнение количественных показателей,
получение экспертных оценок,
педагогический эксперимент.
Слайд 6методы исследования функционального состояния
пульсометрия,
миотонометрия,
подография,
хронорефлексометрия,
изучение артериального давления,
жизненной
![методы исследования функционального состояния пульсометрия, миотонометрия, подография, хронорефлексометрия, изучение артериального давления, жизненной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-5.jpg)
емкости легких,
максимального потребления кислорода,
критической скорости и скорости ПАНО,
максимальной мощности работы и РWC 170
и т.п.
Слайд 7Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов
![Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-6.jpg)
чувств человека, которые должны информировать нас об объективных свойствах и отношениях реально существующих предметов и явлений.
Наблюдение используется, как правило, в качестве одного из элементов в составе других специальных эмпирических методов
Слайд 8Наблюдения должны фиксировать результаты, которые не зависят от воли, чувств, желаний наблюдателя.
Они
![Наблюдения должны фиксировать результаты, которые не зависят от воли, чувств, желаний наблюдателя.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-7.jpg)
должно удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются:
1) целенаправленность;
2) планомерность;
3) объективность;
4) активность;
5) систематичность.
Слайд 9Наблюдение являющееся основой для обобщения передового практического опыта, которое можно осуществлять на
![Наблюдение являющееся основой для обобщения передового практического опыта, которое можно осуществлять на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-8.jpg)
основе изучения содержания документальных материалов: планов и дневников тренировок, протоколов и отчетов соревнований, учебных планов и программ, журналов учета успеваемости и посещаемости, личных дел учащихся и медицинских карт, статистических данных и т.п.
Слайд 10К особой группе методов наблюдения, которая в социологии, педагогике и психологии носит
![К особой группе методов наблюдения, которая в социологии, педагогике и психологии носит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-9.jpg)
название «опрос»:
Анкетирование – метод получения информации путем письменных ответов на систему стандартных вопросов анкеты.
Интервью – метод получения информации путем устных ответов респондентов на систему вопросов, устно задаваемых исследователем.
Беседа – метод получения информации путем двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса.
Слайд 11наблюдения с объективной регистрацией наблюдаемых явлений (например, видио- или аудиозапись) - позволяет
![наблюдения с объективной регистрацией наблюдаемых явлений (например, видио- или аудиозапись) - позволяет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-10.jpg)
получать возможно более объективную количественную информацию.
Измерение является более точным познавательным средством наблюдения. Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством ее сравнения с эталоном.
Слайд 12инструментальные методики связанные с измерением:
перемещений - дистанциометрия,
времени - хронометрия,
угловых
![инструментальные методики связанные с измерением: перемещений - дистанциометрия, времени - хронометрия, угловых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-11.jpg)
параметров - гониометрия,
ускорений - акселерометрия,
силовых параметров - динамометриия, тензометрия, сейсмография
и ряд других.
Слайд 13Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от
![Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-12.jpg)
усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом - от имеющихся измерительных приборов.
Слайд 14контрольные педагогические испытания (педагогическое тестирование)
научные процедуры, позволяющие с помощью специально подобранных физических
![контрольные педагогические испытания (педагогическое тестирование) научные процедуры, позволяющие с помощью специально подобранных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-13.jpg)
или иных упражнений (тестов) оценивать качественный уровень физической, технической или тактической подготовленности занимающихся.
Слайд 15Экспертное оценивание
учет и обобщение мнения опытных специалистов (экспертов).
используется в тех случаях,
![Экспертное оценивание учет и обобщение мнения опытных специалистов (экспертов). используется в тех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-14.jpg)
когда педагогические явления не имеют количественного выражения. оценки выставляются в условных единицах и в значительной мере зависят от впечатлений складывающихся у экспертов и сопоставления их с некоторыми «образцами» на основе имеющегося у них опыта.
Наиболее простой способ экспертизы – ранжирование, т.е. упорядоченное распределение объектов в соответствии с их значимостью.
Слайд 16Частным случаем наблюдения и сравнения является педагогический эксперимент, т.е. такой метод научного
![Частным случаем наблюдения и сравнения является педагогический эксперимент, т.е. такой метод научного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-15.jpg)
исследования, который предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств.
Слайд 18Теоретические методы
Анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные части.
![Теоретические методы Анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-17.jpg)
Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое.
дедукция – логическое умозаключение от общего к частному, от общих суждений к частным или другим общим выводам
индукция - логический метод, основанный на умозаключении от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям.
Слайд 19Классификация состоит в обобщении, нахождении общих признаков в исследуемых предметах, процессах и
![Классификация состоит в обобщении, нахождении общих признаков в исследуемых предметах, процессах и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-18.jpg)
явлениях. Осуществляется она по признаку сравнения некоторых физкультурно-спортивных объектов. В результате обобщения создаются группы, классы.
Слайд 20Систематизация - метод выявления взаимосвязей в целостных объектах. Система - объединение элементов,
![Систематизация - метод выявления взаимосвязей в целостных объектах. Система - объединение элементов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-19.jpg)
в ходе совместного действия которых она приобретает новые качества. Основу построения системы составляют системообразующая и системонаполняющая функции, которые позволяют выделить ее из окружающей среды, определить элементы и движущие силы.
Типология - метод обобщения информации по специально разработанному признаку.
Слайд 21Аргументирование - это сугубо логический процесс, суть которого в том, что в
![Аргументирование - это сугубо логический процесс, суть которого в том, что в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-20.jpg)
нем обосновывается истинность нашего суждения (того, что мы хотим доказать) с помощью других суждений (аргументов или, как их проще называют, доводов).
Слайд 222. Обработка результатов научного исследования
![2. Обработка результатов научного исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-21.jpg)
Слайд 23При обработке данных следует проводить их сравнение. При этом необходимо учитывать, что
![При обработке данных следует проводить их сравнение. При этом необходимо учитывать, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-22.jpg)
педагогический эффект характеризуется двумя сторонами:
качественной
и количественной.
Без количественной оценки не возможно определить величину качественных изменений.
Слайд 24С целью количественного анализа педагогических явлений используются методы математической статистики. Они представляет
![С целью количественного анализа педагогических явлений используются методы математической статистики. Они представляет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-23.jpg)
собой мощный, хорошо разработанный аппарат для объективного анализа результатов исследований и последующей выработки практических рекомендаций по совершенствованию изучаемого процесса.
Слайд 25В зависимости от задач исследования для количественной оценки результатов могут быть использованы,
![В зависимости от задач исследования для количественной оценки результатов могут быть использованы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/908343/slide-24.jpg)
как самые простые математические методы:
поучение средних показателей и установление достоверности их различий,
расчет процентного соотношения и т.п.
так и достаточно сложные:
регрессионный и факторный анализ и т.п.