Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания в современной школе

Образа человека в конкретно-исторических социокультурных условиях.
В средневековой Руси воспитательный идеал был укоренен в религии
В XVIII в - «Человек государственный, слуга царю и Отечеству»
В советский период государство обрело всю полноту власти над гражданином
В 90-е гг. ХХ в. в России был сформирован идеал свободной в своем самоопределении и развитии личности

Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения России заключается в нескольких аспектах
Критически высокий уровень употребления детьми алкоголя.
Критически высокий уровень употребления детьми табачных изделий
Критически высокий уровень употребления детьми наркотиков.
Кризис нравственных ценностей среди подростков и молодежи.

Низкий уровень нравственности половых отношений
Проблема социального сиротства. (Дети-сироты при живых родителях).
Высокий уровень насилия в отношении несовершеннолетних, а также семейного насилия.
Высокий уровень преступности детей.
Распространение порнографии.
Кризис семьи и семейных ценностей в России.
Высокий уровень абортов
Кризис патриотизма
Низкий уровень нравственности половых отношений
Проблема социального сиротства. (Дети-сироты при живых родителях).
Высокий уровень насилия в отношении несовершеннолетних, а также семейного насилия.
Высокий уровень преступности детей.
Распространение порнографии.
Кризис семьи и семейных ценностей в России.
Высокий уровень абортов
Кризис патриотизма

Оторванность подрастающего поколения от своей национальной, культурной идентичности
Падение интереса к книге
Насилие в школах.
Рост безответственности и инфантильности подростков.
Рост популярности и распространения экстремизма.
Здоровье подрастающего поколения.

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества

Под духовно — нравственным воспитанием понимается процесс формирования у человека:
— нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
— нравственного облика (терпения, милосердия, кротости;
— нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви);
— нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, послушание, добрая воля).

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачами духовно – нравственного воспитания являются:
Передача и усвоение нравственных знаний на основе познания системы ценностей;
Формирование и присвоение нравственных убеждений на основе усвоенных знаний о системе ценностей;
Выработка и освоение нравственных умений и навыков на основе сформированных убеждений в необходимости приобщения к системе ценностей.
Развитие нравственно – познавательной деятельности на основе активизации способностей приобщения к общечеловеческим и этнокультурным ценностям.

Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания
нравственного примера педагога;
социально-педагогического партнерства;
индивидуально-личностного развития;
интегративности программ духовно-нравственного воспитания;
социальной востребованности воспитания.

Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей:
истории России, российских народов, своей семьи, рода;
жизненного опыта своих родителей, предков;
традиционных российских религий;
произведений литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры;
периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь;
фольклора народов России;
общественно полезной и личностно значимой деятельности;
учебных дисциплин;
других источников информации и научного знания.

Есть одна наука,
которая потребуется абсолютно всем выпускникам школ, независимо от выбора профессии.
Это наука о принятии нравственных решений, дающая четкие ориентиры в определении критериев добра и зла в любой возможной жизненной ситуации.