Способности человека

1. Понятие «способности»
Способности – система существенных свойств личности, отвечающая требованиям определенной деятельности и обеспечивающая высокие достижения в этой деятельности.
Б.М. Теплов выделил три основных отличительных признака любой человеческой способности.
Под способностями понимаются индивидуально-психологические особен­ности, отличающие одного человека от другого; к этому разряду не мо­гут быть отнесены качества, в отношении которых все люди равны.
К способностям относятся только те индивидуальные особенности, которые обеспечивают успешность выполнения определенной деятельности или многих видов деятельности.
Понятие «способность» не сводится к знаниям, навыкам и умениям, сформированным у данного человека.

Заложенная в человеке и реализуемая при жизни возможность достижения высокого уровня эффективности и продук­тивности в определенной деятельности:

Признаки наличия способности в чем-либо
Способность обнаруживается в процессе овладения деятельностью, в том, насколько человек, при прочих равных условиях быстро и легко, основательно и прочно осваивает способы ее организации и ее выполнения
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
темп, глубина и основательность освоения деятельности,
повышение ее результативности,
соотношение нервно-психических затрат и конечного результата,
широта переноса формирующихся психических качеств,
склонность к реализации данного вида деятельности на протяжении длительных периодов или всей жизни.
Высокая мотивация выполнения этой деятельности, стремление к ней иногда вопреки обстоятельствам
Индивидуальное своеобразие выполнение этой деятельности («авторский почерк»)

Виды способностей
ОБЩИЕ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ
РЕПРОДУКТИВНЫЕ (УЧЕБНЫЕ)
ТВОРЧЕСКИЕ
УРОВНИ СПОСОБНОСТЕЙ

Варианты классификаций видов способностей

Границы развития способностей
1. Задатки

Границы развития способностей
Фазы развития, на которых организм отличается повышенной чувствительностью к определенным внешним и внутренним факторам;
Воздействие этих факторов именно в данной (и никакой другой) точке развития имеет особенно важные, необратимые последствия; факторы могут стимулировать или, наоборот, угнетать развитие способности;
Если сензитивный период закончился, то благоприятное время для развития способности безвозвратно утеряно.
2. Сензитивные периоды

Границы развития способностей
Своевременное выявление задатков, интересов, склонностей;
Раннее включение ребенка в стимулирующую среду (семейную или образовательную);
Включение ребенка в профильную деятельность на достаточном уровне трудности;
Обучение необходимым ЗУН ;
Поддержка со стороны других людей в проявлении и реализации способности;
Воспитание качеств личности, которые обеспечат продвижение как самой способности, так и ее носителя.
3. Обучение (формирование и развитие)
Задатки
Сензитивный период
Социальная среда
СПОСОБНОСТИ
Интенсивная работа
Личностные качества
Обучение и воспитание
МАСТЕРСТВО
ТАЛАНТ

Границы развития способностей
«Неспособность»
Существует понятие неспособности к освоению определенных видов деятельности.
Под этим понимается наличие таких анатомо-физиологических, индивидуально-типологических и личностных качеств, которые препятствуют освоению и выполнению определённой деятельности.
Эти ограничения необходимо учитывать при выборе профессии, т.к. они заведомо ведут к неуспешности человека в выбранной деятельности.
Однако, если человек очень стремиться овладеть деятельностью, вопреки имеющимся ограничениям, то он может развить в себе другие, компенсирующие его недостатки, качества и стать достаточно успешным.
В отношении детей и подростков крайне нежелательно и даже губительно говорить о неспособности к чему-либо. Ни один специалист не может до конца оценить потенциальные возможности ребенка в развитии его склонностей.
«Компенсаторность»
Рассматриваемые со стороны качественных особенностей, способности выступают как сложный комплекс психологических свойств человека, обеспечивающий успех деятельности, как набор «переменных величин», позволяющий идти к цели разными путями.
В основе одинаковых или в чем-то сходных достижений при выполнении какой-либо деятельности могут лежать сочетания весьма различных способностей.
Это открывает перед нами важную сторону способностей личности: широкие возможности компенсации одних свойств другими, которые человек развивает у себя, трудясь упорно и настойчиво.
Громадные компенсаторные возможности способностей, а также дефектов задатков человека проявляются, например, в ходе специального воспитания людей, лишенных зрения и слуха.