Сравнение полоролевой идентичности подростков, находящихся в детском доме и в реабилитационном центре

Цель:
сравнить особенности полоролевой идентичности на основе таких параметров, как модель личной идентичности, гендерны аттитюды и установки, категория пола в самосознании человека, знание специфики определенного репертуара полоролевого поведения .

Отличие подростков из в реабилитационного центре для детей находящийся в тяжелой жизненной ситуацией и подростков из детского дома состоит в том, что первые поддерживают контакт с родителями, а у вторых уже нет данной возможности. Это главное отличие является одним из факторов развития полоролевой идентичности, так как именно семья дает пример для детей.

Полоролевая идентичность
Полоролевая идентичность — характерное сознательное или бессознательное принятие человеком половой роли при взаимодействиях с другими людьми.

Методики
«Рисунок мужчины и женщины» (Н. М. Романовой);
Опросник «Кто Я?» (М. Куна и Т. Макпартленда);
Опросник «Я – Женщина (Мужчина)» (Л. Н. Ожиговой);
Опросник С. Бем (Модификация И. С. Клециной);

Модель личной идентичности

По диаграмме видно, что общей тенденцией для всех испытуемых является преобладание андрогинной модели личной идентичности, характеризующейся высокой самооценкой, гибким поведением, адаптивностью, способностью к общению и групповому взаимодействию. Андрогинная модель личной идентичности в данном возрасте в дальнейшем может привести к различным нарушениям полоролевого поведения. Но в реабилитационном центре мы видим, что присутствует подросток имеющий маскулинный тип личной идентичности, что является нормой для данного возраста.

Результаты по опроснику «Я – Женщина (Мужчина)».

Выводы по опроснику «Я – Женщина (Мужчина)».
Сравнив результаты, можно сказать, что подростки, находящиеся в детском доме не характеризуют себя как соответствующие гендерному стереотипу. Это означает, что они не относят себя к конкретному полу и ими вытесняются или не осознаются гендерные характеристики. В отличии от них, подростки из реабилитационного центра относят себя к соответствующему полу. Также они хорошо осознают свои гендерные характеристики.

Гендерные установки и аттитюды

По результатам можно сказать, что в обеих учреждениях присутствуют подростки, которые не видят основных отличительных особенностей мужчины и женщины, а также не умеют и не знают, как взаимодействовать с противоположным полом. Но в реабилитационном центре все же имеются дети, которые умеют выделять отличительные особенности мужчин и женщин, а также имеют представление о положительном взаимодействии с противоположным полом.

Знание специфики определенного репертуара полоролевого поведения
По данному параметру результаты в обеих группах совпадают.

Наличие прямого упоминания гендерной идентичности по методике «Кто Я?»

Из диаграммы мы видим, что прямое упоминание гендерной идентичности у подростков из детского дома отсутствует в большей степени чем у подростков из реабилитационного центра.
Наличие прямого обозначения пола говорит о том, что сфера психосексуальности в целом и сравнение себя с представителями своего пола в частности являются важной и принимаемой внутренне темой самосознания.

Рисунки испытуемых