Статистика основных результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов в ХМАО-Югре в 2014 году

Информация о количестве участников ОГЭ, ГВЭ

Количество поданных апелляций участниками ГИА

Шкала перевода баллов- результатов в отметки участников ГИА

Статистические данные по количеству, среднему тестовому баллу, средней отметке по МАТЕМАТИКЕ в форме ОГЭ

Статистические данные полученных результатов участниками ГИА (ОГЭ)
МАТЕМАТИКА

Типичные ошибки обучающихся при выполнении второй части экзаменационной работы

ЧАСТЬ 2
Цель: дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов.

ЧАСТЬ 2
Модуль «АЛГЕБРА»
Модуль «ГЕОМЕТРИЯ»
№ 21 (2б)
№ 22 (3б)
№ 23 (4б)
№ 24 (2б)
№ 25 (3б)
№ 26 (4б)
проверка владения формально-оперативными алгебраическими
навыками
Задание более высокого уровня, они сложнее предыдущих и в техническом, и
в логическом отношении
задания требуют свободного владения материалом и
довольно высокого уровня математического развития

Общие подходы к формированию критериев оценивания
Решение должно быть математически грамотным и полным, из него должен быть понятен ход рассуждений учащегося. Оформление решения должно обеспечивать выполнение указанных выше требований, а в остальном может быть произвольным.
Не следует требовать от учащихся слишком подробных комментариев (например, описания алгоритмов).
Лаконичное решение, не содержащее неверных утверждений, все выкладки которого правильны, следует рассматривать как решение без недочетов.