Стратегия и опыт создания здоровьесберегающей предметной среды в дошкольном учреждении

Здоровье
сберегающая деятельность учреждения
I блок - организация здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;
II блок — рациональная организация образовательного процесса;
III блок — осуществление физкультурно-оздоровительной работы;
IV блок — просветительско-воспитательная работа с детьми, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;
V блок — организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями, направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья дошкольников;
VI блок — мониторинг здоровья детей

Понятие
Здоровьесберегающая предметная среда – это система материальных объектов дошкольного образовательного учреждения для проведения оздоровительной и профилактической работы с детьми, а так же, для организации двигательной активности дошкольников в течение дня

Общая стратегическая линия подбора пособий и оборудования
среда не должна быть архаичной, она должна быть созвучна времени
материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду
традиционные материалы и материалы нового поколения должны подбираться сбалансировано, сообразно педагогической ценности (традиционные материалы, показавшие свою развивающую ценность, не должны полностью вытесняться в угоду новому)

Принципы построения здоровье
сберегающей предметной среды
разнообразие (многофункциональность, вариативность, комбинаторность, динамичность, универсальность)
учет возрастных, половых особенностей детей и состояния их здоровья
комфортность (психологический и эмоциональный настрой, световое, цветовое, пространственное оформление)
системность (сочетание физкультурно-оздоровительной среды с предметно-игровой)

Модульные элементы
стимулируют и обогащают двигательную деятельность детей
развивают и совершенствуют движения
позволяют решать на занятии самые разнообразные задачи
легко трансформируются при минимальных затратах времени
используются по принципу взаимообмена

2007 год – конкурс
муниципальных
дошкольных
образовательных
учреждений Красноярского
края в рамках краевой
целевой программы «Дети»
(диплом
и чек на 500 тысяч рублей)

Формы работы по организации предметно-развивающей среды
производственное собрание
заседание Совета педагогов
консультации
деловая игра
тренинг
конкурс
коллективный просмотр
анкетирование
интервьюирование и др.