Стратегия практической подготовки в условиях цифровой образовательной среды

ТОЧКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ОНЛАЙН-ФОРМАТЕ
Кто мои студенты?
Как мой курс связан
с другими курсами
образовательной
программы?
Чему я хочу научить
студентов?
Что они должны знать, уметь и какими
навыками владеть?
Выбор формата обучения:
С помощью каких инструментов и технологий проводить обучение.
Важно идти не от технологий, а от желаемых образовательных результатов.
Выбор форматов и инструментов зависит от поставленной образовательной задачи.
Каким будет образовательный опыт студентов?
В какой последовательности
они должны овладевать знаниями и навыками?
Каким образом студенты
будут получать обратную
связь?
Как часто планируется давать обратную связь?
ВАЖНО:
Все принятые решения должны найти отражение в программе курса.

ФОРМАТЫ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ
Записанная видеолекция
Лекция в текстовом формате
(с презентацией)
Лабораторное/практическое
занятие с применением онлайн
симуляторов

ВЫЗОВЫ ЦИФРОВОЙ ЭПОХИ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ТРЕБУЕМЫЕ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Способность к синтезу идей из разных областей научных знаний
Умение быстро учиться и переучиваться
Высокая способность адаптации к изменяющимся условиям
Информационная грамотность
Сотрудничество и коммуникация
НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Рассеянное внимание
Привычка потреблять контент маленькими «порциями».
Легкое взаимодействие он-лайн
Индивидуализм, уход от «стандартной модели»
Ценность самообразования выше ценности формального образования
Стремление к личной свободе

Основные принципы структурирования учебного материала

СТРУКТУРА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА
КОМПОНЕНТ ОЦЕНИВАНИЯ
Самоконтроль, внешний контроль.
Побуждение к овладению более высоким уровнем знаний, умений..
ИНФОРМАЦИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ.
ОПИСАНИЕ КУРСА.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.
СИСТЕМА ОЦЕНОК В КУРСЕ.
ССЫЛКА ДЛЯ ОНЛАЙН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ, (ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН)
1. ТЕМА КУРСА..
2. ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ТЕМЕ.
3. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ.
4. МАТЕРИАЛ ДЛЯ БОЛЕЕ ГЛУБОКОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ..
5. . МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ.
1. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ КУРСА..
2. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ КУРСА..
3. ТЕМЫ ПРОЕКТОВ ПО ТЕМЕ КУРСА.
4. МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
.
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА.
ССЫЛКИ НА ОЛИМПИАДЫ.
ССЫЛКИ НА НАУЧНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ.. .

ЧЕМУ Я ХОЧУ
НАУЧИТЬ СТУДЕНТОВ?
1. Трудовой прием
2. Выбор оборудования
и инструмента
3. Сборка схем,
монтаж оборудования
4. Выбор параметров
технологического процесса

1. ОБУЧЕНИЕ ТРУДОВОМУ ПРИЕМУ
МАСТЕР КЛАСС
ТРАНСЛЯЦИЯ ТРУДОВОГО ПРИЕМА
МАСТЕРОМ
Повтор трудового приема обучающимся
МОТИВАЦИОННЫЕ РОЛИКИ
ТРАНСЛИРУЮЩИЕ «ВЫСШИЙ ПИЛОТАЖ» ВЛАДЕНИЯ
ТРУДОВЫМИ ПРИЕМАМИ
ЕСЛИ ПРОФЕССИЯ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПОЗВОЛЯЕТ ПРИМЕНЕНИЕ ПРОГРАММ СИМУЛЯТОРОВ

2. ВЫБОР ОБОРУДОВАНИЯ И ИНСТРУМЕНТА
ЭЛЕКТРОННЫЕ КАТАЛОГИ НА ОБОРУДОВАНИЕ, КОМПЛЕКТУЮЩИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ ВЫПУСКАЮЩИХ КОМПАНИЙ
ОБУЧАЮЩИЕ РОЛИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВО, СПО
ОБУЧАЮЩИЕ РОЛИКИ ФИРМ ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ

3. СБОРКА СХЕМ, МОНТАЖ ОБОРУДОВАНИЯ
ПРОГРАМНЫЕ КОМПЛЕКСЫ
FluidSIM
ВИРТУАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ КОМПЛЕКСЫ
ТРАНСЛЯЦИЯ СБОРКИ ИЛИ МОНТАЖА СХЕМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ