Структура современного урока. Роль мотивации и рефлексии в учебном процессе

Методическая копилка
Перечислите приемы, методы, способы деятельности, которые использовались нами в ходе проведенных занятий
На примере одного из проведенных занятий определите основные этапы деятельности

Структура деятельности

Подходы к организации урока

Целеполагание
А) цели учитель не предъявляет, но делает все, чтобы они достигались.
Б) цели сообщаются ученикам (ребенок – субъект целеосуществления).
В) цели ученик формулирует сам (сообщается только тема урока).
Операционная постановка цели означает
формулирование конкретного, измеряемого, определяемого качественными показателями желаемого результата;
ясность способа определения соответствия цели и результата;
определение времени достижения результата.

Информационный
Соответствие отобранного содержания целям урока и уровню подготовки учащихся (задание по самостоятельному поиску информации под цели деятельности)
Наличие четких инструкций по работе с информацией
Обеспечение доступа к информации

Рефлексия
Рефлексия (от позднелат. reflexio – обращение назад) - 1) размышление, самонаблюдение. 2) форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление собственных действий и их законов.
Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.: ил. – с. 68
Рефлексия – способность человека осмыслить собственный опыт с целью прийти к новому пониманию, оценить и обосновать собственные убеждения и ценностные отношения. Включает построение умозаключений, обобщений, аналогий, сопоставлений и оценок.
Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике/В.М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004. – 512 с.

Сферы рефлексии в учебной деятельности
Процесс
Коммуникации
«взращивание»

Методы письменной и устной рефлексии
- Технология критического мышления (методы работы с текстом)
- метод проектов (проектная технология)
- интерактивные технологии, т.д.
Рефлексивные методы оценивания результатов обучения:
- «неоконченное предложение»
- «учебное затруднение»
- «квадрат»
«работа в группе»
«синквейн»
«лист оценивания»
«Аналитическая таблица»

Методы индивидуальной графической рефлексии
Активно участвовал
Было интересно
Было понятно
Узнал новое
5
4
3
2
4
3
2
дело
коллектив
я