Ступени к вершинеовладения чтением.

Учитель начальных классов.
- Образование. Высшее.
- 1 Категория.
- 32 года педагогического стажа.
- 30 лет работы в МОУ СОШ № 3.
- Призёр конкурса «Самый
классный классный
2007».
- Призёр муниципального этапа конкурса «Учитель года Кубани -_2008»
- Победитель районного конкурса учителей «Корабль детства» в номинации «Инновация»
- Член партии «Единая Россия»

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами , собственными напряжением. Извне он может получить только побуждение к этому.
А. Дистервег.

Объект наблюдения :
выпускники начальной школы:
2000-й год (выпуск № 19)
2004-й год (выпуск № 20)
2008-й год (выпуск № 21)
2012-й год (выпуск № 22)

ПРЕДМЕТ НАБЛЮДЕНИЯ
Предварительное обследование индивидуальных способностей будущих первоклассников.
Обучение чтению.
Пути повышения техники чтения.
Результаты обучения по окончании начальной школы и в старших классах.

ЦЕЛЬ НАБЛЮДЕНИЯ:
Нахождение лучших путей достижения высокой техники чтения.
Анализ достигнутых результатов.
(соответствуют ли они поставленной цели).
Оценка достигнутых результатов.
Выводы.

ЗАДАЧИ НАБЛЮДЕНИЯ:
Поверить в своих учеников с первой встречи.
Следить за продвижением учащихся в развитии правильного и быстрого чтения.
Наблюдать за развитием творческой фантазии ребят.
Обобщить опыт работы над техникой чтения последних четырех выпусков(2000, 2004, 2008. 2012).

НОВИЗНА НАБЛЮДЕНИЯ:
Не «натаскивать» учащихся на беглое чтение, а прививать им интерес к чтению.
Не принуждать к чтению, а пробуждать интерес – читая, получай удовольствие от прочитанного.

ГИПОТЕЗА
Развитие может идти только на положительном эмоциональном фоне.
Общество всегда хотело иметь читающего гражданина.
Беглое , правильное чтение – залог успешного обучения.

МЕТОДЫ:
Рассуждать, обсуждать и разговаривать.
Хвалить за интересные вопросы, малейшие успехи.
Любить успехи (это легко!) и неудачи (это трудно!) каждого ребёнка, быть с ним рядом и доверять ему.
Проводить
упражнения в игровой форме,
тренинг – систематическое ежедневное чтение (1,2 класс) «Волшебной книги»,
еженедельную проверку техники чтения,
еженедельную проверку домашнего чтения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАРАБОТКИ
Игры со схемами.
(мартышка)
(живот)
(касторка)
АПТЕКА

РАБОТА С “ВОЛШЕБНОЙ КНИГОЙ”
Бап боп буп бып
Бяп бёп бюп бип
Беп ваб воб вуб
Выб вяб вёб вюб

“БЮРО НАХОДОК”

ЧТЕНИЕ СЛОГОВ

СТРАНА СЛОВ
В волшебной Стране Слов весной засеяли огород.
Помогите собрать хороший урожай.
Лук, салат, арпузы, момидоры, дыни, редис, укроп, мокровка, капуса.

СЛОВЕСНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ
ВО ВА
СО СЫ
У СА
РО ВОК
О ДА

Домашнее чтение
Для первоклассников книга-“Избушка” на курьих ножках, как прочитать?
Для научившихся бегло читать -
Мир
книг
КНИГИ
Дом
мудрецов
МУДРЕЦЫ

Результаты наблюдения
Данные, полученные в результате проведения наблюдения, позволяют определить уровень достижений каждого ученика, установить, каковы успехи в формировании навыка чтения, сравнивать результаты учащихся трёх выпусков, сделать выводы.

ИТОГИ НАБЛЮДЕНИЯ
Темп продвижения ученика определяется индивидуальными возможностями.
Суть «качественного» подхода заключается в том, что учитель должен знать, в чём трудности и как они могут быть устранены самым эффективным способом.
Необходимо постоянно отслеживать продвижение каждого ученика.
Интерес ученика к чтению + любознательность +
доброжелательность учителя - в результате высокий уровень техники чтения.