Teach Less, Learn More принцип сингапурского образования

СОСТАВ ЗАДАЧИ
УСЛОВИЕ (ЧТО ДАНО?)
РЕЗУЛЬТАТ
(ЧТО НАДО ПОЛУЧИТЬ?)
РЕШЕНИЕ (КАКИЕ ДЕЙСТВИЯ НАДО
ПРОДЕЛАТЬ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА?)

РАЗЛИЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Масштабирование
Уже известным спосо-
бом действий овладе-
вает все большее
количество людей
Вновь созданный способ и
инструментарий дает кон-
курентные преимущества и
изменяет рынок, сферу
деятельности…
“Дано”
(условие) задачи
“Результат” (что
надо получить)
“Решение” (что надо
сделать для полу-
чения результата)
Дано раз и навсегда
и не изменяется
Условие своей
практической задачи еще
нужно построить
Можно подсмотреть в
конце задачника, или
узнать у старшекурсни-
ков или старших
Результат своей
практической задачи еще
нужно сконструировать
Как минимум, известно
преподу, или описано в
методиках и инструкциях
Способ решения своей
практической задачи еще
предстоит разработать
Всегда ставится и решается
именно с целью реализации
Реализация
Реализация никогда
не предполагается
Всегда ставится и решается
нами “здесь” и “сейчас”
Постановка
и решение
Всегда уже кем-то
поставлена и решена
От 45 минут до
нескольких дней
Становится структурой
повседневности на годы
Длительность
жизненного цикла
Формат выпол-
нения работы
Индивидуально,
изредка в группе
Группа, коллектив, сфера,
деятельности…
Подход
(формы мысли)
Познавательно -
исследовательский
Проектно-преобразующий,
(управление переменами)

физическая
реальность
идеальная
действительность
мысли
-
+
×
:
∫
идеальная действительность мысли
Есть мыслительные
процедуры,
имеющие референты в
физической реальности
А есть мыслительные
процедуры, не
имеющие референтов в
физической реальности
….
Хирурги, оперирующие на мозге, построили по поводу такого
объекта как мозг сложнейшие референтные мыслительные
конструкции, которые отражают реальность.
Р Е А Л Ь Н О С Т Ь
Но они никогда не наблюдали при этом ума или интеллекта.
Идеи “разум”, “интеллект” и т.п. - это результат чисто
мыслительных, абстрактных построений.
Абстрактных идей в культуре человечества на порядки больше,
чем референтных, отражающих.
РАЗЛИЧЕНИЕ РЕАЛЬНОСТИ И ИДЕАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

ФУНКЦИИ АНАЛИТИЧЕСКИХ РАБОТ ПРОГРАММЫ “УМНЫЙ ГОРОД”
Текущая ситуация
В Челябинске
Будущая ситуация
(попадание в мировые
рейтинги “умных” городов)
общественные
изменения
Е
И
АНАЛИТИКА
1. анализ
ситуации
2. реконструкция приоритетов, целей,
методов, инструментов…(как это работает?)
4. мониторинг механизмов реализации проектов,
средств и инструментов измерения результатов
3. экстракт переднего
края мирового опыта
6. поддержка
проектов
5. аналитическая прорисовка поля
деятельности для программ и проектов

РАБОЧИЕ ПОНЯТИЯ САМОДИАГНОСТИКИ:
“одаренный”, “талантливый”, “способный”
ГОТОВЫЙ И ГОДНЫЙ СТРОИТЬ,
И/ИЛИ МЕНЯТЬ СВОЙ СПОСОБ
ДЕЙСТВИЯ И КОНВЕРТИРОВАТЬ
В ОБЩЕУПОТРЕБИМЫЙ МЕТОД
ЖОРЖ БЮФФОН:
“ТАЛАНТ ЭТО 99 %
ПОТА И 1 % УДАЧИ”
ОБЛАДАЮЩИЙ
“БОЖИМ ДАРОМ”,
ВУНДЕРКИНД
Энергичный,
ответственный,
самообучаемый,
волевой…
современное образование
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(навигатор и социальный лифт для
способных, талантливых,
одаренных людей)
Одаренный
«Мозг, зашнурованный
в “испанские сапоги”»
И. Гёте “Фауст”
РАСУЛ ГАМЗАТОВ: ”ТАЛАНТ НЕ ПЕРЕДАЕТСЯ
ПО НАСЛЕДСТВУ, ИНАЧЕ В ИСКУССТВЕ
ЦАРИЛИ БЫ ДИНАСТИИ…”
методологическая
подготовка
практическая
подготовка

САМОМУЧИТЕЛЬ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
2
3
4
5
продвинутый юзер
юзер
начинающий
Начинающий – имеет
нужные для старта
базовые навыки
(“тьютор”)
новичок
мастер
Юзер – уже может
работать сам, помогать
новичкам, но “зависает”
в нештатных ситуациях
Продвинутый юзер – сам
выходит из нештатных
ситуаций, может учить
Мастер - способен
менять способы работы
и переводить их в метод
Замеры уровня освоения
конкретных компетенций
стандартны для одной, или
нескольких компетенций сразу

КОММЕРЧЕСКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
https://fit4brain.com/4013
Предлагаю сделать игровой старт фирмы по графическому оформлению
(3D схематизации) аналитического вклада челябинской молодежи (в
частности, студентов МИДиС и ЮУрГУ) в разработку и реализацию
программы «Челябинск - умный город»
На мой взгляд, Нгуен Тхань – подходящий арт-директор такой фирмы
Оргсхема “матрешки”
Содержание