Технологии работы с целями

Технологии работы с целями:
метод каталога;
метод парных сравнений;
иерархия целей;
проверка цели.
http://borisenkovp.ru/

МЕТОД КАТАЛОГА
Учебные задачи:
активизация и стимулирование самостоятельной и творческой познавательной деятельности;
вовлечение студентов в процесс познания;
формирование у студентов мировоззрения, системы нравственных и эстетических взглядов;
ознакомление студентов с новыми технологиями и методами управления знаниями;
развитие репродуктивного, поискового и творческого уровня усвоения знаний студентов;
формирование умений и навыков построения, каталогизации целей.
Ожидаемые результаты:
формирование представлений о каталогах и отработка действий по составлению каталога;
научиться анализировать и обобщать цели;
повышение качества результатов (практическая полезность).
http://borisenkovp.ru/

МЕТОД КАТАЛОГА
Форма выполнения: фронтальная – студенты одновременно выполняют одну и ту же работу.
Технология проведения занятия:
преподаватель показывает презентацию с возможными целями организации и индивидуальными целями;
преподаватель дает задание студентам составить каталог из двадцати наиболее важных целей известной организации или индивидуальных целей;
преподаватель предлагает студентам выбрать одну из индивидуальных целей и постараться каждый день по тридцать минут (принцип тридцатиминутки) делать что либо для достижения данной цели и объясняет, что для лучшего эффекта необходимо сообщать близкому другу или родственнику об этом процессе.
Вспомогательные материалы (презентация) - цели организации (можно использовать показатели системы сбалансированных показателей), например индивидуальные цели: социальные – семья и дети; интеллектуальные – образование, личностный рост; этические – нравственное развитие; физические – здоровье и сохранение молодости; финансовые – карьера и финансовая независимость.
Результат: студенты, по желанию, озвучивают каталог целей.
http://borisenkovp.ru/

метод каталога
по следующим категориям:
социальные – семья и дети;
интеллектуальные – образование, личностный рост;
этические – развитие;
физические – здоровье и сохранение молодости;
финансовые – карьера и финансовая независимость;
самое главное ???.
Технология: составление каталога из двадцати наиболее важных личных целей. Предложение выбрать одну из целей, постараться каждый день делать что либо для достижения данной цели.
http://borisenkovp.ru/

МЕТОД ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ
Учебные задачи:
активизация и стимулирование самостоятельной и творческой познавательной деятельности;
вовлечение студентов в процесс познания;
знакомить студентов с новыми технологиями и методами работы с информацией;
повышение эффективности образовательного процесса;
развитие поискового и творческого уровня усвоения знаний студентами;
формирование умений и навыков сравнения явлений и процессов и перевода качественных оценок в количественные.
Ожидаемые результаты:
закрепление ранее изученных и усвоение новых терминов, понятий;
научиться анализировать и обобщать знания о понятиях и специальных терминах.
повышение эффективности познавательного процесса и качества результата обучения (практическая полезность);
высокое качество результата - практическая полезность: наглядность, правдоподобность, реалистичность, понятность процесса обучения;
развитие научного интереса к процессу обучения;;
познакомиться и освоить технологию сравнения и оценки;
научиться выполнять сравнение явлений и процессов.
http://borisenkovp.ru/

МЕТОД ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ
Технология проведения занятия -
преподаватель показывает презентацию и пример;
каждый студент по образцу, показанному в презентации чертит таблицу 11 на 11 (турнирная таблица, шахматка);
выбирают и записывают в свои таблицы десять целей (явлений, процессов);
на главной диагонали ставится Х, поскольку предмет, явление и процесс сам с собой не сравнивается;
сравнивают первую цель попарно со всеми последующими целями (если первая цель более важна или первична - необходимо ставить напротив плюс, с другой стороны шахматки, напротив неважной цели минус);
также сравнивают все остальные цели;
подсчитывают итог по каждой цели - на первом месте будет располагаться самая важная цель (предмет, явление и процесс).
http://borisenkovp.ru/

метод парных сравнений
1. Рисуем таблицу 11 на 11.
2. Выбираем и записываем в таблицу десять Ваших целей.
3. Сравниваем Вашу первую цель попарно со всеми последующими целями, если первая цель более важная или первична - ставим напротив +, с другой стороны, напротив неважной цели -.
4. Также сравниваем все остальные цели.
5. Подсчитываем итог по каждой цели - на первом месте стоит самая важная цель.
Образец заполнения таблицы парных сравнений
http://borisenkovp.ru/

ИЕРАРХИЯ ЦЕЛЕЙ
Учебные задачи:
активизация и стимулирование самостоятельной творческой познавательной деятельности;
вовлечение студентов в процесс познания;
формирование у студентов мировоззрения, системы нравственных и эстетических взглядов;
знакомить студентов с новыми технологиями работы с целями;
развитие поискового и творческого уровня усвоения знаний студентов.
формирование умений и навыков поиска сути (смысла) процессов.
Ожидаемые результаты:
научиться анализировать цели;
повышение эффективности познавательного процесса и качества результата обучения (практическая полезность);
развитие научного интереса к процессу обучения;
высокое качество результата - практическая полезность: наглядность, правдоподобность, реалистичность, понятность процесса обучения;
отработать умения построения иерархии целей и познакомиться с методами поиска смысла.
http://borisenkovp.ru/

Иерархия целей
Технология - необходимо ответить на вопросы:
Вы считаете, что у Вас главная цель (например) интересная жизнь.
Ответьте на вопрос: ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ (НАПРИМЕР) - чтобы много путешествовать.
Ответьте на вопрос: ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ Вам надо много путешествовать (например) - чтобы посмотреть мир.
Ответьте на вопрос: ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ Вам надо смотреть мир (например) - чтобы много знать.
Ответьте на вопрос: ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ Вам надо много знать.
И так далее пока не будет повторов - ЭТО И БУДЕТ ВАША ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ, К КОТОРОЙ НАДО СТРЕМИТЬСЯ!
http://borisenkovp.ru/

http://borisenkovp.ru/

ПРОВЕРКА ЦЕЛИ
Учебные задачи:
активизация и стимулирование самостоятельной творческой познавательной деятельности;
вовлечение студентов в процесс познания;
формирование у студентов мировоззрения, системы нравственных и эстетических взглядов;
знакомить студентов с новыми технологиями и методами работы с целями;
повышение эффективности образовательного процесса;
развитие поискового и творческого уровня усвоения знаний студентов;
формирование умений и навыков проверки целей.
Ожидаемые результаты:
развитие научного интереса к процессу обучения;
высокое качество результата - практическая полезность: наглядность, правдоподобность, реалистичность, понятность процесса обучения;
развитие научного интереса к процессу обучения;;
познакомиться с методом проверки целей и научиться выполнять действия по построению по проверке целей.
http://borisenkovp.ru/

Проверка цели на истинность (Свияш).
1. Еще раз перепишите свою цель в уточненной формулировке. Например, это может быть цель типа: «Я приобретаю себе престижный импортный автомобиль» (вместо старых «Жигулей») или «Я выхожу замуж по любви за обеспеченного и понимающего меня мужчину».
2. Поскольку сама по себе формулировка цели указывает на то, что у вас чего-то нет, то переформулируйте вашу цель так, чтобы она указывала на то, что вы сами когда-то выбрали не иметь этого. Это может выглядеть примерно так: «Я выбираю не иметь престижную иномарку» и «Я выбираю не выходить замуж».
http://borisenkovp.ru/

Проверка цели на истинность (Свияш).
3. Теперь найдите не менее пяти различных скрытых выгод от вашего прежнего выбора. Например, в случае с иномаркой это могут быть следующие скрытые выгоды.
— На старом автомобиле меня меньше останавливает автоинспекция.
— Я могу спокойно бросить свой нынешний автомобиль в любом месте, а новую иномарку придется ставить на охраняемую стоянку, а их обычно нет, т. е. увеличится количество моих страхов.
— Имея отечественный автомобиль, я поддерживаю отечественную промышленность.
— На нынешнем автомобиле мне легче затеряться, я не люблю выделяться.
— Новый автомобиль вызовет зависть моих знакомых, я не люблю этого.
В случае с желанием выйти замуж внутренние блокирующие факторы могут иметь следующий вид.
— Я боюсь потерять свободу.
— Я боюсь разочароваться в нем и в семейной жизни в целом.
— Мой избранник может разочароваться во мне, если я окажусь недостойной его.
— Я могу оказаться плохой хозяйкой, поскольку не умею готовить (стирать, гладить, убирать, заниматься сексом и т. д.)
— Я потеряю возможность заниматься саморазвитием (спортом, увлечениями), встречаться с друзьями и т. д.
http://borisenkovp.ru/

Проверка цели на истинность (Свияш).
4. Теперь найдите способы доказать самому себе, что эти выгоды и блокирующие факторы совсем не значимы по сравнению с тем удовольствием, которое вы получите при достижении желанной цели.
Если выгод больше - переходите к этапам реализации целей.
Если дискомфорт больше - эта цель для вас не истинная и вам вряд ли стоит продолжать работу над ней сегодня.
http://borisenkovp.ru/

Возможные главные цели
Лакьян В.:
• сделать вклад в жизнь человечества,
• быть по настоящему счастливым…
Фадеев П. - быть достойным человеком среди достойных людей.
Шарма Р. – самопознание через самоанализ.
Рузов В. - взаимоотношения.
http://borisenkovp.ru/

Отношения строятся через уважение
http://borisenkovp.ru/