Технология использования тестовой методики педагогической диагностики и оценки качества обучения

Вопрос 15. Технология использования тестовой методики педагогической диагностики и оценки качества обучения

Понятие тестирование
В педагогике и психологии тестированием понимается экспериментальный метод, основанный на стандартизированных заданиях, которые позволяют измерить психофизиологические и личностные характеристики, а также знания, умения и навыки испытуемого.

Преимущества тестового метода контроля качества обучения
высокая научная обоснованность теста;
технологичность;
точность измерений;
наличие одинаковых для всех испытуемых правил проведения испытаний и правил интерпретации их результатов;
сочетаемость метода с современными образовательными технологиями.

Два подхода в тестировании
Критериально-ориентированный тест
Нормативно-ориентированный тест

Контроль качества обучения по его результатам является обязательным компонентом учебного процесса. Контроль осуществляется выявлением уровня усвоения знаний учащимися, который на момент окончания обучения в средней школе должен соответствовать государственным стандартам.

Технология внутришкольного контроля учебного процесса предусматривает создание единого инструментария тестирования, обработки и представления результатов. Создание теста как инструмента объективного измерения уровня знаний учащихся является самой ответственной и трудоемкой частью технологии внутришкольного контроля.

Со стороны заместителя директора школы необходимо использовать итоговый контроль (полугодие и год), как форму внешнего контроля. Объективный контроль результатов обучения позволит повысить эффективность управления учебным процессом в школе.

Эффективность систем контроля и оценка хода результативности обучения необходимы для того, чтобы обоснованно судить о том, насколько точно и полно реализуются цели обучения, и своевременно вносить требуемые коррективы.

Вопрос 31. Структура программы мониторингового исследования

Мониторинг – это инструмент проверки и оценки эффективности результатов обучения; специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля или прогноза.
Под программой мониторингового исследования понимается научно-методический документ, в котором содержатся методологические, методические и процедурные основы исследования объекта.

Функции программы мониторингового исследования
Методологическая
Организационная
Методическая

Структура программы мониторингового исследования

Мониторинговые исследования могут проводиться различными субъектами, что определяет уровни организации мониторинга и решаемых проблем:
независимыми экспертами;
учителями (классными воспитателями);
администрацией;